Implementasi Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic, Montessori, Islamic (STEAMMI) Dalam Model Pembelajaran Kelompok Di Taman Kanak-Kanak
Abstract
Full Text:
PDFReferences
Academy, M. (2024). 5 Curriculum Area. Montessori Academy. https://montessoriacademy.com.au/montessori-education/montessori-curriculum/
Akkas, M., & Suryawati, E. A. (2021). Capaian Pembelajaran Elemen Dasar-dasar Literasi & STEAM. Pusat Kurikulum dan Perbukuan. http://repositori.kemdikbud.go.id/23238/1/Literasi_Steam-PAUD.pdf
Arifin, Z., Nurtanto, M., Warju, W., Rabiman, R., & Kholifah, N. (2020). The tawock conceptual model at content knowledge for professional teaching in vocational education. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(3), 697–703. https://doi.org/10.11591/ijere.v9i3.20561
Arsy, I., & Syamsulrizal, S. (2021). PENGARUH PEMBELAJARAN STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) TERHADAP KREATIVITAS PESERTA DIDIK. Biolearning Journal, 8(1), 24–26. https://doi.org/10.36232/jurnalbiolearning.v8i1.1019
DeJarnette, N. K. (2018). Implementing STEAM in the Early Childhood Classroom. European Journal of STEM Education, 3(3), 1–9. https://doi.org/10.20897/ejsteme/3878
Dewi, M. C., & Reza, M. (2020). Perbedaan Model Pembelajaran Sentra Dan Model Pembelajaran Kelompok Terhadap Kemampuan Problem Solving Pada Anak. Jurnal PAUD Teratai, 1(9), 1–10.
Fitri, D. A. N., & Suryana, D. (2022). Pembelajaran STEAM dalam Mengembangkan Kemampuan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12545.
Gunada, I. W. A. (2022). Konsep, Fungsi Dan Strategi Pembelajaran Seni Bagi Peserta Didik Usia Dini. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 109–123. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v1i2.383
Gunawan, P. (2019). Model pembelajaran STEAM (Scient, Technology, Engineering, Art, Mathematics) dengan pendekatan saintifik. In Model Pembelajaran STEAM.
Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Setting the standard for project based learning. books.google.com. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=10XwCQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=teaching+and+learning+material&ots=ME8cd8laDC&sig=x-BPYcPgYfxpTHlJ2rpVDygdJrQ
Library, V. C. (2006). STEM definitions. Vintura Country Library.
Mayar, F., Sari, D. N., & Hijriani, A. (2019). Analisa Manfaat Seni untuk Mengoptimalkan Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(6), 1359–1364.
Novitasari, N., Zaida, N. A., & Hasanah. (2022). Pembelajaran Steam Pada Anak Usia Dini. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 6(1), 69–82. https://doi.org/10.35896/ijecie.v6i1.330
Oner, A., Nite, S., Capraro, R., & Capraro, M. (2016). From STEM to STEAM: Students’ Beliefs About the Use of Their Creativity. Steam, 2(2), 1–14. https://doi.org/10.5642/steam.20160202.06
Rahayu, E. Y., Nurani, Y., & Meilanie, S. M. (2023). Pembelajaran yang terinspirasi STEAM: Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Video Tutorial. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2627–2640. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4228
Rohita, R., Fitria, N., & Haryadi, D. (2018). Pemanfaatan Aplikasi Penyusunan Perencanaan Pembelajaran (Ap3) Dalam Penyusunan Perencanaan Pembelajaran Bagi Guru Taman Kanak-Kanak Di Jakarta. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 24(2), 644. https://doi.org/10.24114/jpkm.v24i2.10168
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran. Mengembangkan profesionalisme. PT. Raja Grafindo Persada.
Shatunova, O., Anisimova, T., Sabirova, F., & Kalimullina, O. (2019). Journal of Social Studies Education Research STEAM as an Innovative Educational Technology. Ournal of Social Studies Education Research, 10(2), 131–144. www.jsser.org
Siantajani. (2020). Konsep dan Praktek STEAM di PAUD. PT Sarang Seratus Aksara.
tim penulis. (2014). Permendikbud No 146 Tahun 2014. In Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia (Vol. 8, Issue 33, p. 37).
Wahyuningsih, S., Pudyaningtyas, A. R., Hafidah, R., Syamsuddin, M. M., Nurjanah, N. E., & Rasmani, U. E. E. (2019). Efek Metode STEAM pada Kreatifitas Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 305. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.305
Wulandari, F. (2021). Modul Impelemntasi STEAMMI dalam kegiatan Belajar Mengajar.
Yuniatari, Y. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kelompok, Sudut, Area, dan Sentra dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Islamic EduKids, 2(02), 35–57. https://doi.org/10.20414/iek.v2i02.2891
Yusnida, D., Muslem, A., & Manan, A. (2017). A Study of Teaching Listening. English Education Journal (EEJ), 8(4), 439–456.
DOI: http://dx.doi.org/10.36722/jaudhi.v6i2.2634
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas AL-AZHAR INDONESIA, Lt. 7 Ruang 701
Kompleks Masjid Agung Al Azhar
Jl. Sisingamangaraja, Kebayoran Baru
Jakarta Selatan 12110