Penguatan Kompetensi Guru SMP di Kota Yogyakarta dalam Merancang Perangkat Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Deep Learning
Abstract
Pemberlakukan Kurikulum Merdeka saat ini ditambahkan dengan pengimplementasian pendekatan deep learning. Namun, implementasi pendekatan deep learning di SMP Kota Yogyakarta masih menghadapi sejumlah permasalahan yang perlu diatasi agar dapat diterapkan secara optimal. Berdasarkan analisis terhadap berbagai kendala tersebut, terlihat bahwa kurangnya kesiapan guru, belum optimalnya penyusunan modul ajar, serta terbatasnya bahan bacaan yang mendorong pemecahan masalah menjadi hambatan utama. Untuk mengatasi permasalahan ini, diperlukan pelatihan dan pendampingan intensif bagi guru-guru Bahasa Indonesia SMP di Kota Yogyakarta. Pelatihan dan pendampingan guru ini mencakup pemahaman terkait strategi meaningful, mindful, dan joyful learning, serta penerapannya dalam modul ajar. Pelaksanaan pelatihan dilakukan melalui kerja sama dengan MGMP Bahasa Indonesia Kota Yogyakarta dan diikuti oleh 25 guru. Pelatihan dilaksanakan dengan tahapan yang meliputi: sosialisasi, pelatihan, pendampingan dan evaluasi, dan keberlanjutan program. Hasil post-test menunjukkan adanya peningkatan kompetensi pedagogik dan profesional guru terhadap pendekatan deep learning dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Setelah serangkaian program pelatihan, sebanyak 87,2% guru telah menjawab dengan benar keseluruhan soal dalam post-test. Berdasarkan angket evaluasi program salah satunya diperoleh hasil sebanyak 78% peserta sangat setuju bahwa pelatihan ini meningkatkan kesiapan guru untuk mengimplementasikan perangkat pembalajaran Bahasa Indonesia berbasis deep learning di sekolah.
Kata kunci: Kompetensi Guru, Perangkat Pembelajaran, Bahasa Indonesia, Deep Learning.
Full Text:
PDFReferences
Adriana. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Deep Learning Bagi Siswa Inklusi di Pendidikan Vokasi Systematic Literature Review. Jurnal Tiarsie, 18(4), 1–9. https://doi.org/10.32816/tiarsie.v18i4.129
Aguiar-Castillo, L., Clavijo-Rodriguez, A., Hernández-López, L., De Saa-Pérez, P., & Pérez-Jiménez, R. (2021). Gamification and deep learning approaches in higher education. Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education, 29. https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2020.100290
Atmojo, I. R. W., Muzzazinah, Ekawati, E. Y., Triastuti, R., Isnantyo, F. D., Sukarno, & Ramadian, R. K. (2025). Pelatihan Implementasi Pendekatan Pembelajaran Deep Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SD di Kota Surakarta. Jurnal Pengabdian UDIKM, 6(1), 123–131. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jpu.v6i1.14507
Diputera, A. M. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful , Mindful dan Joyful : Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 10(2), 108–120. https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.67168
Djauhari, M., Rama Abi Kumara, Andini Putri, Yusuf A, Muclis Adi, & Rona Ayu. (2021). Pendekatan Partisipatif dalam Memberdayakan Pemasaran Online UMKM di Kampung Krupuk Sukolilo Surabaya. Prapanca : Jurnal Abdimas, 1(1), 28–36. https://doi.org/10.37826/prapanca.v1i1.134
Fauziah, N. M., Widodo, W., Hidayati, S. N., Aulia, V., Sari, D. P., & Zahro, F. (2024). Optimalisasi Kurikulum Merdeka melalui Pelatihan Guru untuk Mengimplementasikan Teknologi AI dalam Pengembangan Media Pembelajaran. Jurnal Abdimas (JOurnal of Community Service): Sasambo, 6(4), 702–714. https://doi.org/10.36312/sasambo.v6i4.2206
Jin, N. (2024). The Design of English Reading Teaching under the Guidance of Deep Learning Theory-Taking Unit 5 Race to the Pole as an Example. Journal of Education and Educational Research, 9(3), 227–230. https://doi.org/10.54097/sbtkfd98
Mil, S., Nurillah, D., & Yulia, C. (2025). Menciptakan Pembelajaran Menyenangkan dan Bermakna Untuk Anak Usia Dini Dengan Sentuhan Kearifan Lokal. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Universitas Al Azhar Indonesia, 7(2), 137. https://doi.org/10.36722/jpm.v7i2.4062
Mubarok, H., Sofiana, N., Kristina, D., & Rochsantiningsih, D. (2022). Meaningful Learning Model: The Impact on Students’ Reading Comprehension. Journal of Educational and Social Research, 12(1), 346. https://doi.org/10.36941/jesr-2022-0027
Ohlsson, S. (2011). Stellan Ohlsson: Deep Learning: How the Mind Overrides Experience. In Science & Education. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1007/s11191-012-9449-5
Rahman, S. A., Widjaya, A., Nasrullah, N., Arrazaq, F., Teknik, F., & Langlangbuana, U. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Deep Learning Inovatif sebagai Pengabdian Masyarakat untuk Meningkatkan Pendidikan Inklusif di Sekolah Menengah Kejuruan Penyelenggara Pendidikan Inklusi. 5(2), 125–135. https://doi.org/10.36555/jptb.v5i2.2226
Siregar, E. S., Nasution, A. F., & Siregar, I. (2022). Pengembangan Multimedia Sebagai Perangkat Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pada SD Percobaan Siswa Kelas V. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 85–92. https://doi.org/10.25008/altifani.v2i1.205
Tomlinson, C. A., Brimijoin, K., & Narvaez, L. (2008). The Differentiated School Making Revolutionary Changes in Teaching and Learning. In Association for Supervision and Curriculum Development. www.ascd.org/books
Rhoder, C. (2002). Mindful Reading: Strategy Training That Facilitates Transfer. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 45, 498–512. http://www.jstor.org/stable/40014738
Suwandi, Putri, R., Koimah, S. M., Zahra, N. A., & Putri, M. F. J. L. (2024). Efektivitas Mindful Education dalam Meningkatkan Kesejahteraan Mental, Prestasi Akademik, dan Keterampilan Sosial Siswa. Academy of Social Science and Global Citizenship Journal, 4(2), 65–72. https://doi.org/10.47200/aossagcj.v4i2.2679
Waterworth, P. (2020). Creating Joyful Learning within a Democratic Classroom. Journal of Teaching and Learning in Elementary Education (JTLEE), 3(2), 109. https://doi.org/10.33578/jtlee.v3i2.7841
DOI: http://dx.doi.org/10.36722/jpm.v8i2.4899
Refbacks
- There are currently no refbacks.
