2026-05-21T16:59:32Z https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/oai

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2549 2025-11-27T02:17:48Z EXC:ART

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/766 2023-08-30T12:40:35Z JMIH:ART

oai:ojs.jurnal.uai.ac.id:article/102 2015-01-26T02:40:59Z SPS:SPS

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3749 2025-11-27T02:34:01Z EXC:ART

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1855 2023-07-03T03:15:47Z JAISS:ART

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/374 2020-04-15T15:44:24Z SST:SST

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4529 2026-01-19T04:08:27Z EXC:ART

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/767 2023-08-30T12:40:35Z JMIH:ART

oai:ojs.jurnal.uai.ac.id:article/103 2015-01-26T02:40:59Z SPS:SPS

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3378 2025-12-03T23:23:29Z EXC:ART

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/768 2023-08-30T12:40:35Z JMIH:ART

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/747 2021-11-08T07:04:36Z JMIH:ART

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2430 2025-11-27T02:14:07Z EXC:ART

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1821 2023-01-30T08:08:04Z SST:Cvr

oai:ojs.jurnal.uai.ac.id:article/104 2015-01-26T02:40:59Z SPS:SPS

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4939 2025-10-14T01:08:26Z JPM:cvr

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3367 2024-09-19T10:18:01Z EXC:ART

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/769 2023-08-30T12:40:35Z JMIH:ART

oai:ojs.jurnal.uai.ac.id:article/100 2015-01-26T02:40:59Z SPS:SPS

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2808 2025-07-18T09:28:49Z JMIH:ART

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2312 2023-08-30T12:40:35Z JMIH:ART

oai:ojs.jurnal.uai.ac.id:article/105 2015-01-26T02:40:59Z SPS:SPS

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2334 2024-02-23T13:30:54Z EXC:ART

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/876 2022-02-25T13:25:51Z commline:ART

oai:ojs.jurnal.uai.ac.id:article/101 2015-01-26T03:40:43Z SPS:SPS

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4532 2026-02-27T05:19:08Z EXC:ART

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/770 2023-08-30T12:40:35Z JMIH:ART

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/373 2020-04-15T15:44:24Z SST:SST

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/563 2021-01-21T03:08:44Z AUDHI:ART

PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURUTERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN DI RAUDHATUL ATHFAL TANGERANG Tsabitah, Nisa Fitria, Nila Kompetensi Profesional Guru adalah kemampuan yang dimiliki oleh guru sesuai dengan standar kompetensi profesional sedangkan kualitas pembelajaran adalah terpenuhinya kriteria dalam pelaksanaan pembelajaran. Kompetensi profesional guru merupakan salah satu hal yang membuat pembelajaran dapat berkualitas.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi profesional guru terhadap kualitas pembelajaran di RA Kecamatan Ciledug.Penelitian ini menggunakan metode survei dan sampel penelitian ini adalah 30 guru RA kelas TK A dan B tahun ajaran 2016/2017, yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling.Teknik pengumpulan data peneliti menggunakan angket/ kuesioner tertutup dengan menggunakan alat ukur skala likert, jenis data interval.Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis Product moment dengan program software SPSS versi 21,0. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat Pengaruh Kompetensi Profesional Guru terhadap Kualitas Pembelajaran di RA Kecamatan Ciledug Kota Tangerang: hipotesis dapat diterima dimana “Terdapat Pengaruh signifikan pada Kompetensi Profesional Guru terhadap Kualitas Pembelajaran di RA Kecamatan Ciledug Kota Tangerang dengan besaran pengaruh sebesar 49,3%.” Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/563 10.36722/jaudhi.v1i1.563 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 1, No 1 (2018); 10-22 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v1i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/563/450 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/596 2021-01-21T02:47:25Z AUDHI:ART

UPAYA GURU MENANAMKAN KEMANDIRIAN ANAK DALAM PEMBELAJARAN DI SENTRA SENI Melinda, Vini Suwardi, Suwardi Kemandirian adalah sikap dan perilaku yang tidak mudah bergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugasnya sendiri. Kemandirian sangat penting dikembangkan pada anak usia dini agar menjadi individu yang mampu melakukan semua kegiatan dengan kemampuan dirinya sendiri tanpa campur tangan dari orang lain, inisiatif dalam menyelesaikan masalah, penuh ketekunan, dan memperoleh kepuasan dari usahanya sendiri. Salah satu sekolah yang menanamkan kemandirian yaitu KB-TK Islam Al Azhar 2 Pasar Minggu melalui pembelajaran di Sentra Seni. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan upaya guru dalam menanamkan kemandirian anak usia 4 – 5 tahun melalui kegiatan pembelajaran di Sentra Seni KB-TK Islam Al Azhar 2 Pasar Minggu.  Metode penelitian yang digunakan berupa penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data pada penelitian ini terdiri dari kepala sekolah, guru, dan anak-anak Kelompok A1 di Sentra Seni KB-TK Islam Al Azhar 2 Pasar Minggu. Hasil dari penelitian ini diketahui bahwa upaya yang dilakukan oleh guru dalam menanamkan kemandirian anak di Sentra Seni dilakukan dengan cara pemberian contoh (role model), pembiasaan, dan motivasi. Ketiga upaya ini dilakukan di setiap pijakan, yaitu Pijakan Sebelum Bermain, Pijakan Selama Bermain, dan Pijakan Sesudah Bermain. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/596 10.36722/jaudhi.v3i2.596 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 3, No 2 (2021); 75-86 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v3i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/596/471 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2021 2023-08-04T15:47:40Z AUDHI:ART

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TARI BEDUG WARNANE PADA ANAK USIA 3-6 TAHUN Putri, Salsabila Ardya Maryani, Kristiana Fadlullah, Fadlullah Tari Bedug Warnane merupakan tarian kesenian daerah Banten yang bertemadengan iringan musik ceria dengan nada unsur bermain bedug yang dipukul sesuai dengan tempo dan irama.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran tari Bedug Warnane disanggar tari Raksa Budaya mulai dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi model, strategi, sarana prasarana, media dan lingkungan serta faktor-faktor yang menjadi pendukung dan penghambat dalam pembelajaran tari Bedug Warnane di Sanggar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisa data menggunakan model Milles and Hubberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: proses pembelajaran tari untuk anak usia 3-6 tahun dilakukan melalui beberapa tahapan. Tahap Perencanaan berupa menyiapkan rencana pembelajaran yang merujuk pada silabus, menyiapkan sarana dan media pembelajaran dilakukan oleh para pengurus di sanggar. Tahap pelaksanaan berupa pembelajaran materi tari Bedug Warnane dengan menggunakan metode demonstrasi, imitative serta praktik. Tahap evaluasi yaitu kegiatan yang dilakukan setiap akhir pembelajaran. Kegiatan evaluasi juga dilakukan melalui pertunjukan tari dengan menampilkan tarian Bedug Warnane yang sekaligus untuk mengetahui pencapaian pembelajaran. Adapun hambatan yang dialami yaitu anak sulit fokus pada saat pembelajaran berlangsung. Solusi yang dilakukan pelatih adalah dengan cara membangkitkan semangat anak dalam belajar menari. Kesimpulannya Sanggar Bina Seni Tari Raksa Budaya Kota Serang telah melaksanakan pembelajaran tari dengan sistematis yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi dengan merujuk pada silabus yang ada. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2023-08-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2021 10.36722/jaudhi.v6i1.2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 6, No 1 (2023); 58-66 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v6i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2021/1070 Copyright (c) 2023 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/587 2021-01-21T02:46:58Z AUDHI:ART

PERAN GURU MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MEMECAHKAN MASALAH DI SENTRA BAHAN ALAM Romanti, Sela Rohita, Rohita Kemampuan memecahkan masalah adalah ketika seorang anak merencanakan, memprediksi, mengambil keputusan, mengobservasi hasil dari aksinya, kemudian membuat kesimpulan, sementara guru bertindak sebagai fasilitator, yang dintandai dengan anak mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari, mengenal benda berdasarkan fungsinya. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peran guru dalam mening katkan kemampuan anak dalam memecahkan masalah di sentra bahan alam TK Islam Al Azhar 45 Grand Depok City. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas, guru sentra, dan anak kelas A1 di sentra bahan alam. Hasil penelitian menunjukan bahwa guru telah melakukan perannya untuk meningkatkan kemampuan anak dalam memecahkan masalah dengan bertindak sebagai fasilitator, informator, organisator, mediator, inisiator, evaluator, serta motivator. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/587 10.36722/jaudhi.v3i1.587 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 3, No 1 (2020); 1-9 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v3i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/587/461 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1825 2023-02-10T08:47:45Z AUDHI:ART

PERSEPSI CALON GURU ANAK USIA DINI MENGENAI KONSEP BILANGAN 1-10 Widayati, Sri Siswono, Tataq Wiryanto, Wiryanto Suryanti, Suryanti Jatmiko, Budi Konsep bilangan adalah salah satu materi Matematika yang harus dipahami dan dikuasai oleh setiap manusia. Memiliki penguasaan yang kuat pada konsep bilangan 1-10 akan berdampak terutama pada materi selanjutnya, yaitu Aritmatika serta pada materi Matematika lainnya. Penelitian kuantitatif deskriptif ini dilakukan melalui survey dengan cara menyebarkan lewat g-form. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui data awal persepsi 170 calon guru anak usia dini di Universitas Negeri Surabaya mengenai konsep bilangan 1-10 pada anak usia dini. Hasil menunjukkan bahwa lebih dari lima puluh persen persepsi calon guru anak usia dini di Universitas Negeri Surabaya cara mengajarkan konsep bilangan 1-10 adalah dengan mengenalkan anak pada simbol bilangan 1-10 terlebih dahulu, cara mengajarkan berhitung pada anak usia dini dengan menggunakan gambar sebanyak sembilan puluh lima persen responden, mengenalkan simbol angka merupakan kegiatan pertama kali yang dikenalkan pada anak ketika masuk PAUD/ TK sebanyak tujuh puluh tiga persen, dan mengenalkan konsep penjumlahan dan pengurangan pada anak usia dini yang tepat adalah dengan cara langsung menggunakan simbol angka (operasi hitung) sebanyak enam puluh satu persen.  Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Pasca Sarjana Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Surabaya 2023-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1825 10.36722/jaudhi.v5i2.1825 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 5, No 2 (2023); 70-81 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v5i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1825/951 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/1825/225 Copyright (c) 2023 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4366 2025-09-29T07:22:11Z AUDHI:ART

Strategi Penanaman Nilai Berbagi Dan Jujur Sejak Usia Dini Mariam, Siti Prihandoko, Yogi Pendidikan karakter merupakan fondasi penting dalam pembentukan kepribadian anak sejak usia dini. Nilai berbagi dan jujur merupakan dua komponen utama karakter prososial yang perlu ditanamkan secara sistematis sejak masa prasekolah. Studi ini bertujuan untuk mengkaji strategi yang relevan dalam pembelajaran nilai berbagi dan jujur sejak usia dini. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah hasil-hasil penelitian bereputasi dari jurnal nasional dan internasional. Sumber data dalam penelitian ini diperoleh dari artikel-artikel ilmiah yang dipublikasikan dalam jurnal bereputasi, terutama yang terindeks Scopus, Google Scholar, dan DOAJ, serta buku-buku acuan pendidikan anak usia dini. Artikel yang dikaji adalah publikasi yang terbit antara tahun 2018 - 2025, dengan fokus pada topik pengembangan karakter anak, nilai berbagi, kejujuran, serta strategi pembelajaran yang relevan. Data dianalisis dengan cara membandingkan temuan antar studi, mengidentifikasi kesamaan dan perbedaan, serta menyoroti kontribusi masing-masing studi terhadap pemahaman nilai berbagi dan jujur di usia dini. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi seperti storytelling, role-playing, pretend play, serta penggunaan media visual dan kegiatan berbasis proyek terbukti efektif dalam menanamkan nilai berbagi dan jujur pada anak usia dini. Efektivitas strategi tersebut meningkat bila disertai pendekatan yang menyenangkan, konsisten, dan kontekstual sesuai dengan pengalaman hidup anak. Kesimpulannya, strategi penanaman nilai berbagi dan jujur sejak usia dini yang efektif dilakukan melalui kegiatan yang menyenangkan dan sesuai perkembangan anak, seperti storytelling, role-play, pretend play, serta integrasi dalam kegiatan bermain sehari-hari Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2025-09-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/4366 10.36722/jaudhi.v8i1.4366 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 8, No 1 (2025); 30-42 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v8i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/4366/1818 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/4366/716 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/4366/717 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/4366/718 Copyright (c) 2025 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/578 2021-01-21T02:38:33Z AUDHI:ART

GAMBARAN STRATEGI ORANG TUA DALAM PENANGANAN FENOMENA SIBLING RIVALRY PADA ANAK USIA PRA SEKOLAH Marhamah, Annisa Ayu Fidesrinur, Fidesrinur Sibling Rivalry merupakan fenomena persaingan yang menimbulkan kecemburuan antara saudara kandung. Dalam penanganannya orang tua harus memiliki pengetahuan mengenai fenomena Sibling Rivalry ini. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana strategi penanganan yang dilakukan orang tua orang pada fenomena Sibling Rivalry pada anak usia pra sekolah 3-6 tahun. Subjek penelitian ini adalah 5 keluarga. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi dan dokumentasi. Kemudian data dianalisis dengan tiga tahap yaitu reduksi, display, dan penarikan kesimpulan dengan model Miles dan Huberman. Berdasarkan hasil penelitian dapat diinformasikan bahwa strategi penanganan pada fenomena sibling rivalry pada anak pra sekolah di Kelurahan Cempaka Putih ini, dari ke-5 subjek penelitian hampir sama yakni tidak bersikap pilih kasih, tidak membandingkan anak satu sama lain, dan bersikap adil, serta mengajarkan sikap berbagi antar saudara kandung. Saran dari hasil penelitian ini adalah orang tua perlu meningkatkan pengetahuan-nya mengenai fenomena sibling rivalry pada anak khususnya anak usia pra sekolah dengan pendidikan, media massa/informasi, sosial budaya dan ekonomi, serta lingkungan dan pengalaman, orang tua perlu lebih memperhatikan faktor-faktor penyebab sibling rivalry pada anak, serta orang tua disarankan mencoba berbagai cara dalam strategi pencegahan fenomena sibling rivalry pada anak. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/578 10.36722/jaudhi.v2i1.578 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 2, No 1 (2019); 30-36 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v2i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/578/445 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/927 2022-03-01T13:45:17Z AUDHI:ART

PENGGUNAAN FLASH CARD UNTUK KEMAMPUAN MEMBACA ANAK 5 TAHUN DENGAN METODE BERCERITA umamiah, febry hidayatul Fitri, Norma Diana Hariyani, Indaria Tri Salah satu komponen perkembangan bahasa adalah kemampuan membaca dan mengenal huruf-huruf abjad dari A sampai Z. Kemampuan membaca anak memerlukan stimulus yang tepat agar dapat mengembangkan kemampuan membaca sesuai dengan usianya.Media flashcard merupakan salah satu media untuk mengembangkan kemampuan membaca. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan penggunaan flashcard untuk kemampuan membaca anak usia 4-5 tahun. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, subjek dalam penelitian ini adalah guru, siswa dan walimurid TK A dengan jumlah 1 guru TK A, 5 siswa TK A, dan 1 Wali murid di TK Az-Zahra Klumprik Surabaya, jadi seluruh subjek ada 7 orang. Teknik penentuan subjek pada penelitian ini adalah purposive sampling.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi, sementara untuk validasi data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penggunaan media flashcard mampu mengembangkan kemampuan membaca anak melalui metode bercerita dengan bantuan gambar dan huruf dari alfabet A-Z. Media flashcard dapat membuat anak tertarik, mudah mengingat kosakata baru, mampu menyebutkan bentuk dan bunyi huruf, melatih keterampilan mendengarkan, dan merangsang anak untuk berpikir serta kemudian membuat anak dapat mengeluarkan imajinasinya.Jadi kesimpulannya penggunaan media flashcard mampu mengembangkan kemampuan membaca anak usia 5 tahun di TK Az-Zahra Klumprik Surabayadengan metode bercerita Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2022-02-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/927 10.36722/jaudhi.v4i2.927 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 4, No 2 (2022); 86-93 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v4i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/927/647 Copyright (c) 2022 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3597 2025-02-12T14:29:11Z AUDHI:ART

Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Huruf pada Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Media Kotak Pintar Nurlela, Novi Fidesrinur, Fidesrinur Perkembangan anak memerlukan sebuah stimulasi yang tepat sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 mengenai Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Di dalamnya terdapat ketentuan mengenai Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA). STTPA berisi tentang indikator-indikator dalam berbagai aspek perkembangan, termasuk aspek perkembangan kognitif. Salah satu lingkup dari aspek perkembangan kognitif adalah mengenal lambang huruf. Hasil observasi dan diskusi bersama guru di TK Islam Al Kautsar Cibinong menunjukkan rendahnya kemampuan anak dalam mengenal lambang huruf disebabkan kurangnya variasi media pembelajaran. Solusi yang diberikan yaitu menggunakan media inovatif kotak pintar (KOPIN). Tujuan penelitian yaitu meningkatkan kemampuan mengenal lambang huruf pada anak usia 4-5 tahun melalui media KOPIN. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bersifat kolaboratif dan partisipatif, dengan subjek penelitian terdiri dari 11 anak berusia 4-5 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media KOPIN dapat meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal lambang huruf. Hal ini terlihat dari 90% anak yang mampu menyebutkan lambang huruf, 100% anak yang dapat menunjuk sambil membunyikan lambang huruf, 90% anak yang berhasil menyusun lambang huruf, dan 90% anak yang mampu menghubungkan lambang huruf dengan gambar. Beberapa saran yang dapat diberikan adalah menyesuaikan kegiatan KOPIN dengan tema pembelajaran, melakukan brainstorming terlebih dahulu bersama anak, serta memastikan bahan utama pada media KOPIN, seperti lembaran kartu kata, lebih diperhatikan agar dapat diganti sesuai tema yang digunakan. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2025-02-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3597 10.36722/jaudhi.v7i2.3597 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 7, No 2 (2025); 90-101 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v7i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3597/1584 Copyright (c) 2025 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/569 2021-01-21T02:38:05Z AUDHI:ART

PELAKSANAAN PROGRAM PARENTING DI RAUDHATUL ATHFAL PERMATA ASSHOLIHIN Febyaningsih, Endah Nurfadilah, Nurfadilah Program parenting merupakan suatu bentuk kegiatan yang dilakukan untuk menyelaraskan pengasuhan dan pendidikan anak di sekolah dan di rumah. Program parenting penting didapatkan orang tua guna menambah pengetahuan terkait pengasuhan yang sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini. Tujuan penelitian ini untuk menjelaskan proses pelaksanaan program parenting dimulai dari tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisa data menggunakan triangulasi teknik. Subjek penelitian ini berjumlah 5 orang terdiri dari 1 kepala sekolah, 2 guru, dan 2 orang tua murid. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terkait proses pelaksanaan progam parenting terdiri dari: 1. Persiapan membuat perencanan program yang dibuat oleh kepala sekolah dan guru, membentuk kepanitiaan. 2. Pelaksanaan program parenting yang dilaksanakan yaitu seminar, hari konsultasi orang tua, field trip, pertemuan rutin sebulan sekali (parenting), parenting melalui aplikasi grup whatsapp diadakan sebulan sekali; 3. Evaluasi dilakukan melalui percakapan antara kepala sekolah, guru dan orang tua yang membahas mengenai narasumber, materi serta pelaksanaan kegiatan. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/569 10.36722/jaudhi.v1i2.569 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 1, No 2 (2019); 70-77 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v1i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/569/435 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/629 2021-11-22T06:12:13Z AUDHI:ART

BENTUK DUKUNGAN ORANG TUA PADA ANAK USIA DINI (AUD) SELAMA BELAJAR DARI RUMAH (BDR) Rahmadina, Fathiya Shafa Khairunnisa, Feby Athirah Firmiana, Masni Erika Penelitian ini merupakan studi literatur yang bertujuan untuk mengetahui gambaran dari bentuk dukungan orang tua terhadap Anak Usia Dini (AUD) selama Belajar Dari Rumah (BDR) saat masa pandemi COVID-19. Hal ini dikarenakan, AUD memerlukan pelayanan lebih dibandingkan dengan jenjang pendidikan lainnya, terlebih lagi dalam situasi pandemi saat ini. Untuk mendapatkan gambaran dari bentuk dukungan orang tua terhadap AUD selama BDR, metode yang kami gunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif dengan studi literatur. Dalam penelitian studi literatur ini, peneliti menggunakan sumber tertulis seperti artikel dan jurnal yang sesuai atau relevan dengan penelitian yang dilakukan. Temuan dari penelitian ini adalah dukungan dari orang tua pada AUD adalah dukungan instrumental, penghargaan, yang bentuknya berupa semangat, motivasi, perhatian, dan membantu anak dalam proses pembelajaran. Hasil dari penelitian ini adalah salah satu keberhasilan pembelajaran AUD dari rumah adalah dukungan dan keaktifan orang tua. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/629 10.36722/jaudhi.v4i1.629 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 4, No 1 (2021); 18-25 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v4i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/629/564 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2635 2024-02-05T04:49:12Z AUDHI:ART

Peningkatan Kemampuan Kerjasama Melalui Media Balok Kayu Pada Anak Usia 5-6 Tahun Ningsih, Yunia Rohita, Rohita Kemampuan kerjasama merupakan hal yang penting dimiliki oleh setiap manusia, sehingga pengembangannya perlu ditanamkan kepada anak sejak dini. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan peningkatan kemampuan kerjasama anak usia 5-6 tahun menggunakan media balok-balok yang dimainkan secara bersama-sama. Subjek penelitian adalah 15 orang anak yang terdiri dari 9 anak laki-laki dan 6 anak perempuan. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode observasi, dokumentasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan dengan statistik sederhana menggunakan data yang didapatkan dari treatment dalam bentuk siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kerjasama dimana pada siklus 1 diperoleh data pada indikator: anak mau bermain dengan teman ketika bermain balok kayu; anak mau membantu teman dalam mencapai tujuan permainan;  anak mau bergantian menggunakan balok kayu secara berurutan; dan anak mau memberikan dan mendengarkan pendapat teman, secara berurutan yaitu: 73.3%; 66.6%; 73.3%; dan 66.6%. Sedangkan pada siklus II didapat data secara berurutan sebagai berikut: 100%; 93.3%; 93.3%; dan 93.3%. Pencapaian di siklus II sudah melebihi indikator keberhasilan yang telah ditentukan yaitu sebesar 75%. Kesimpulannya adalah bahwa media balok kayu yang dimainkan bersama-sama sesuai dengan tema dapat meningkatkan kemampuan kerjasama anak. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini universitas al azhar Indonesia 2024-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2635 10.36722/jaudhi.v6i2.2635 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 6, No 2 (2024); 49-57 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v6i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2635/1249 Copyright (c) 2024 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/592 2021-01-21T02:46:58Z AUDHI:ART

MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL ANAK USIA 5 – 6 TAHUN MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL BABINTINGAN Annisa, Dea Djamas, Nurhayati Salah satu aspek yang penting untuk distimulasi pada kehidupan anak adalah aspek perkembangan sosial. Secara harfiah, salah satu bentuk dari perilaku sosial yaitu perilaku prososial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan perilaku prososial pada anak usia 5 - 6 tahun melalui permainan tradisional Babintingan di TK Bina Insan Mandiri.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang dilakukan selama 2 siklus, dimana satu siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Subjek penelitian adalah 14 anak, yang terdiri dari 5 anak laki-laki dan 9 anak perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi perilaku prososial anak, aktivitas guru dan anak serta dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini terdiri dari tiga 3 tahapan yaitu reduksi data, mendeskripsikan data dan penyimpulan. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa terdapat peningkatan pada perilaku prososial anak usia 5 - 6 tahun melalui permainan tradisional Babintingan. Hal ini diketahui dari rata-rata anak yang mendapatkan skor berkembang sesuai harapan (BSH) pada indikator empati mendengarkan orang lain mengalami peningkatan sebesar 64%, menerima sudut pandang orang lain mengalami peningkatan sebesar 61% dan peka terhadap orang lain mengalami peningkatan sebesar 64%. Pada indikator kepedulian melisankan dukungan mengalami peningkatan sebesar 68% dan memberikan perlindungan fisik mengalami peningkatan sebesar 64%. Pada indikator kerja sama bergiliran dalam beregiatan mengalami peningkatan sebesar 64%, memenuhi permintaan mengalami peningkatan sebesar 57% dan mengoordinasikan segala tindakan mengalami peningkatan sebesar 82%. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/592 10.36722/jaudhi.v3i1.592 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 3, No 1 (2020); 42-51 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v3i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/592/466 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1986 2023-08-04T15:35:27Z AUDHI:ART

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KEAKSARAAN AWAL ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI MEDIA PAPAN PINTAR Ismawati, Nurlina Widayati, Sri Khumairoh, Lu'lu' The introduction of early literacy in early childhood should be done in a fun way. One fun way to improve literacy skills in early childhood is to use smart boards. The smart board is a square area that is used as a medium for pronouncing letter sounds. This study used the type of Classroom Action Research (CAR) and was conducted at the Surabaya State University (UNESA) 1 Labschool Kindergarten with research subjects children in group B2 consisting of 11 children, with 5 boys and 6 girls in the age range 5-6 years. The data collection technique used in this study was observation and documentation, while the data analysis technique used was quantitative descriptive. The results showed that there was an increase in the ability to recognize letters in group B2 TK Labschool Unesa 1. In cycle 1, children's initial literacy skills using smart boards were 63.63%. In cycle 2, the child's initial literacy skills through the smart board media in group B2 at TK Labschool Unesa 1 had reached a percentage of 81.81%, thus this study was successful. Therefore, it can be concluded that the use of smart board media can improve early literacy skills in children with an age range of 5-6 years in group B2 TK Labschool Unesa 1.Keywords - Smart Board Media; Early Literacy Ability; Classroom Action Research  Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2023-07-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1986 10.36722/jaudhi.v6i1.1986 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 6, No 1 (2023); 10-20 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v6i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1986/1047 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/1986/253 Copyright (c) 2023 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/5056 2026-01-31T17:22:56Z AUDHI:ART

Pemanfaatan Barang Bekas Berbasis Kearifan Lokal Madura Untuk Meningkatkan Kognitif Anak Kamiliyah, Nazila Risqina Yuniatari, Yuniatari Yuandana, Tarich Pendidikan anak usia dini membutuhkan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna agar mampu menstimulasi perkembangan kognitif anak secara optimal. Salah satu pendekatan yang relevan adalah pemanfaatan barang bekas berbasis kearifan lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan barang bekas berbasis kearifan lokal Madura dalam menstimulasi kemampuan kognitif anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan barang bekas, seperti kerang, kardus, pasir pantai, tali kapal dan bahan lokal lainnya yang diintegrasikan dengan kearifan lokal Madura mampu menstimulasi kemampuan kognitif anak dalam aspek berpikir logis dan pemecahan masalah. Anak menunjukkan keterlibatan aktif, antusiasme tinggi, serta peningkatan kemandirian dalam menyelesaikan tugas berbasis proyek. Peningkatan kemampuan kognitif anak tampak pada aspek berpikir logis melalui kemampuan mengelompokkan, mengurutkan, dan menyusun pola secara sistematis, serta pada aspek pemecahan masalah melalui kemampuan anak dalam menemukan solusi alternatif dan menyelesaikan tugas berbasis proyek secara mandiri sesuai tahap perkembangannya. Implikasi penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis barang bekas dan kearifan lokal Madura dapat menjadi alternatif model pembelajaran PAUD yang ekonomis, kontekstual, dan sejalan dengan Kurikulum Merdeka melalui pendekatan Problem Based Learning (PBL), sekaligus menanamkan nilai budaya Madura seperti gotong royong dan peduli lingkungan sejak dini. Keterbatasan penelitian ini terletak pada cakupan satu lembaga PAUD dan periode pengamatan yang terbatas, sehingga penelitian lanjutan dengan sampel lebih luas dan jangka waktu lebih panjang diperlukan untuk generalisasi temuan.Kata kunci - Anak Usia Dini; Barang Bekas; Kearifan Lokal Madura; Perkembangan Kognitif  Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2026-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/5056 10.36722/jaudhi.v8i2.5056 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 8, No 2 (2026); 87-106 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v8i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/5056/1925 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/5056/882 Copyright (c) 2026 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/583 2021-01-21T12:39:57Z AUDHI:ART

MENANAMKAN NILAI AGAMA PADA ANAK USIA DINI DI PENGARUH MEDIA IKLAN MAKANAN TERHADAP POLA MAKAN ANAK USIA 4-6 TAHUN Fakhriyah, Hanna Suwardi, Suwardi Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan pendekatan survey. Teknik pengambilan data menggunakan kuesioner (angket). Pengambilan data dilakukan di Taman Kanak-Kanak yang berada lingkungan Pancoran sebanyak 3 lembaga dengan subjek penelitian adalah orang tua. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji persamaan regresi linear sederhana, uji linearitas dan uji analisis determinasi. Data yang sudah diklasifikasikan, disajikan dan ditampilkan dalam bentuk tabel atau grafik. Hasil pengolahan data diketahui bahwa media iklan makanan memiliki nilai signifikansi sebesar 0,431 terhadap pola makan anak usia 4-6 tahun. Untuk uji linier sederhana mendapatkan hasil olah data Y= 1,520 + 2,047X sedangkan uji analisis determinasi mendapatkan perolehan data sebesar 6,7% pengaruh variabel media iklan makanan terhadap pola makan anak usia 4-6 tahun. Kesimpulannya adalah terdapat pengaruh media iklan makanan terhadap pola makan anak usia 4-6 tahun di taman kanak-kanak di Kelurahan Pancoran. Adapun saran yang diberikan adalah bagi orang tua untuk dapat menambah pengetahuan tentang pemberian menu utama dengan cara menyusun menu utama secara variasi dari rasa, jenis dan bentuknya, sehingga anak tertarik untuk makan makanan yang disajikan di rumah. Bagi guru sebaiknya selalu mengingatkan kepada anak murid dan orang tua untuk membawa makanan yang sehat dan bergizi, dan bagi pengelola sekolah yang belum membuat jadwal menu sehat atau makan bersama dengan menu-menu yang bergizi setiap bulan bahkan disetiap minggunya. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/583 10.36722/jaudhi.v2i2.583 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 2, No 2 (2020); 79-88 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v2i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/583/457 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/966 2022-07-31T15:45:52Z AUDHI:ART

MINAT ORANGTUA MENYEKOLAHKAN ANAK DI LEMBAGA PAUD PADA MASA PANDEMI COVID-19 Azzahra, Indah Maysela Ichsan, Ichsan Andriani, Kiki Melita Interest is a feeling such as being happy and interested in fighting for something or being happy and interested in doing something desirable. The purpose of this study was to find out parents who were interested in sending their children to school at PAUD institutions during the Covid-19 pandemic.  The research method used is the survey research method. The data collection technique used in this study was to use the questionnaire technique by distributing questionnaire instruments to respondents. The subjects of the study were parents who had children aged 4-6 years and sent their children to school in PAUD and kindergarten in Palembang city which became the criteria for selecting samples. So, the sampling technique uses purposive sampling techniques. The data analysis technique used is quantitative descriptive statistics with percentages, percentage results will then be described based on the category of parents' interest in sending their children to PAUD institutions. The results of the study obtained the most respondents who were interested in sending their children to PAUD institutions as many as 38% of respondents and categorized into moderate interests. The average respondent/parent who has an interest in sending their children to school in PAUD institutions is influenced by factors of parents' personal needs and goals/motives, school factors, and community factors are relatively high. However, family factors and the Covid-19 Pandemic also caused respondents not interested in sending their children to ecclesiastical institutions to be the same high. Based on the data obtained, the conclusion is that there is a lack of interest in parents sending their children to early childhood institutions during the Covid-19 pandemic Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2022-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/966 10.36722/jaudhi.v5i1.966 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 5, No 1 (2022); 42-51 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v5i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/966/782 Copyright (c) 2022 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3717 2025-02-12T14:31:23Z AUDHI:ART

Pemanfaatan Asmaul Husna Sebagai Media Pengembangan Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini Fikriyah, Adela Tsamrotul Suyadi, Suyadi Ichsan, Ichsan Anak usia dini adalah anak usia 0-6 tahun. Pada masa ini menempati tahapan penting yang biasa disebut sebagai "masa keemasan" karena pertumbuhan yang cepat di sejumlah tahap perkembangan. Kemampuan numerasi didasarkan pada kemampuan berhitung, yang meliputi pengelompokan, pemahaman urutan, dan pemahaman angka. Namun, mungkin sulit untuk mengajarkan numerasi kepada anak-anak kecil karena pendekatan pengajaran tradisional cenderung membuat ide-ide abstrak seperti angka menjadi kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untu mengeksplorasi kegunaan Asmaul Husna (99 Nama Allah) sebagai alat pengajaran untuk pengembangan numerasi anak usia dini diteliti dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif deskriptif. Penelitian dilaksanakan di RA Anak Shaleh di Kabupaten Pasuruan pada bulan Oktober 2024. Partisipan dalam penelitian ini sebanyak 20 anak yang berusia antara 5 dan 6 tahun. Dokumentasi, wawancara, dan observasi digunakan untuk mengumpulkan data. Setelah data terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik tematik untuk menemukan pola-pola utama dalam data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan Asmaul Husna memberikan manfaat yang signifikan dalam perkembangan numerasi anak usia dini. Anak-anak tampak bersemangat dan aktif selama proses pembelajaran. Mereka mampu menyebutkan urutan Asmaul Husna dan mengaitkannya dengan konsep angka, meningkatkan pemahaman mereka tentang urutan angka, dan mempercepat pemahaman konsep perbandingan angka seperti lebih besar atau lebih kecil. Selain itu, hafalan Asmaul Husna juga meningkatkan konsentrasi dan daya ingat anak, serta memudahkan mereka dalam memahami pola angka dan menerapkannya dalam operasi hitung dasar. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2025-02-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3717 10.36722/jaudhi.v7i2.3717 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 7, No 2 (2025); 141-150 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v7i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3717/1625 Copyright (c) 2025 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/574 2021-01-21T02:38:05Z AUDHI:ART

MENINGKATKAN DISIPLIN ANAK KELOMPOK B MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL UMPET BATU Rahmah, Siti Zirmansyah, Zirmansyah Disiplin dapat mengasah perkembangan sosial emosional pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan disiplin melalui permainan tradisional pada anak kelompok B. Penelitian ini berupa Penelitian Tindakan Kelas menggunakan model Kemmis dan Mc.Taggart. Subjek penelitian adalah Kelompok B1 yang berjumlah 24 orang anak di TK Al Kautsar. Data diambil melalui observasi dan dokumentasi dalam pengumpulan data. Teknik analisis data menggunakan teknik data kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dikatakan berhasil jika 75% anak berhasil mencapai dua butir indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa disiplin anak kelompok B1 meningkat. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai rata-rata anak yang mendapat skor 3 pada setiap indikator  per siklus dari siklus I ke siklus II pada indikator taat pada aturan permainan siklus I sebesar 31.8% dan siklus II sebesar 77.2 %, artinya terdapat peningkatan sebesar 45.4%. Pada indikator mengatur diri sendiri siklus I sebesar 31.8% dan siklus II sebesar 77.2 %, artinya terdapat peningkatan sebesar 45.4%. Kesimpulannya adalah permainan tradisional dapat meningkatkan disiplin pada anak kelompok B di TK Al Kautsar Pondok Bambu Jakarta Timur. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/574 10.36722/jaudhi.v1i2.574 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 1, No 2 (2019); 116-125 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v1i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/574/441 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/924 2022-03-01T13:45:17Z AUDHI:ART

PENANAMAN NILAI-NILAI KARAKTER ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL “GEMPURAN” Wulandari, Wahyu Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai karakter yang terkandung dalam permainan tradisional Gempuran yang dilakukan oleh anak usia dini serta mengetahui dampak positif dan negatif dalam permainan tradisional Gempuran. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumen. Dokumen yang dikumpulkan berfungsi sebagai data pendukung. Keabsahan data dilihat pada saat melakukan kegiatan permainan tradisonal Gempuran yaitu dengan mengecek dan mengobservasi segala aktivitas yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik dalam kegiatan pembentukan karakter melalui permainan Gempuran serta melakukan wawancara dengan pendidik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat nilai-nilai karakter di dalam permainan tradisional Gempuran, yaitu rasa gotong royong, demokrasi, persatuan, dan kepatuhan. Nilai-nilai tersebut menjadi dasar bagi anak usia dini untuk menjalankan aktivitas pada tahap usia berikutnya. Secara garis besar ada dampak positif yang dapat berpengaruh besar terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak seperti dapat bersosialisasi, anak merasa senang, anak dapat bersikap sportif, serta menjadikan anak kreatif. Adapun dampak negatifnya yaitu dalam hal waktu bermain, yang dapat diatasi dengan adanya pembatasan waktu dalam bermain. Dari dampak negatif yang diperoleh maka terdapat temuan baru yang didapatkan, yaitu bagaimana mengajarkan anak untuk menghargai waktu dengan bersikap disiplin.  Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2022-01-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/924 10.36722/jaudhi.v4i2.924 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 4, No 2 (2022); 56-63 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v4i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/924/641 Copyright (c) 2022 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3025 2024-08-04T02:06:09Z AUDHI:ART

Meningkatkan Literasi Numerasi Melalui Media Dakon Pada Anak Usia 5-6 Tahun Firdaus, Izzatul Azharona Susanti, Rikza Literasi numerasi merupakan salah satu kemampuan dasar yang penting untuk dikuasai anak dalam menghadapi kehidupan di abad 21, selain itu kemampuan literasi numerasi juga dapat menjadi bekal anak untuk menentukan keberhasilan di masa yang akan datang, namun fakta dilapangan menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi di kelompok B3 TK Muslimat NU 2 Singosari masih tergolong rendah. Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara penggunaan media dakon untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus, dimana setiap siklusnya terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dianalisis dengan menggunakan dua teknik yaitu teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media dakon efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi anak, dalam upaya peningkatannya media dakon digunakan sebagai alat permainan yang diinovasikan ke dalam kegiatan yang bervariasi bagi anak seperti membandingkan banyak dan sedikit jumlah biji dakon menggunakan kartu smile, belajar konsep pengurangan dan penjumlahan dengan biji dakon sesuai jenis dan warna, membuat pola dari biji dakon, membuat bentuk geometri dari biji dakon, bermain konsep pengukuran dengan papan dakon, sehingga menarik perhatian anak. Terdapat peningkatan yang signifikan dalam kemampuan literasi numerasi anak usia 5-6 tahun pada siklus I dan siklus II, persentase rata-rata peningkatan tersebut sebanyak 26% dimana pada siklus satu mendapatkan persentase rata-rata 61% meningkat menjadi 87% pada siklus II. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Prodi Piaud UIN Maulana Malik Ibrahim Malang 2024-07-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3025 10.36722/jaudhi.v7i1.3025 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 7, No 1 (2024); 44-57 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v7i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3025/1382 Copyright (c) 2024 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/564 2021-01-21T03:08:44Z AUDHI:ART

KESIAPSIAGAAN LEMBAGA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DALAM MENGHADAPI BENCANA BANJIR Purwani, Annisa Nurfadilah, Nurfadilah Banjir merupakan salah satu kondisi yang membahayakan, terutama bagi Anak Usia Dini (AUD). Namun, terdapat beberapa lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang terletak di daerah rawan banjir. Hak anak untuk mendapatkan perlindungan tetap harus diusung meskipun lembaga PAUD berada di daerah rawan banjir. Dengan demikian lembaga PAUD perlu mengambil tindakan antisipasi, terutama pada saat musim hujan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran kesiapsiagaan lembaga PAUD dalam menghadapi bencana banjir. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu orang-orang yang terkait dengan kesiapsiagaan lembaga PAUD dalam menghadapi banjir. Kesiapsiagaan dikategorikan ke dalam 3 aspek yang sekaligus menjadi indikator penelitian, yaitu: (1) Aspek Struktural; (2) Aspek Non-Struktural; dan, (3) Aspek pengetahuan yang harus dimiliki oleh setiap guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapsiagaan di lembaga PAUD dalam menghadapi bencana banjir terlihat beragam sesuai dengan kondisi dari masing-masing lingkungan sekolah. Pada lembaga PAUD B dan C hanya memprioritaskan 1 hal, yang secara berurutan adalah, memprioritaskan keamanan peralatan sekolah dan memprioritaskan keselamatan anak dan orang tua. Sedangkan Lembaga PAUD A memprioritaskan 2 hal, yaitu memprioritaskan keamanan peralatan sekolah serta persiapan peralatan yang akan digunakan di area pengungsian sementara. Hasil penelitian juga menunjukan bahwa ketiga lembaga PAUD masuk pada kategori kurang siap siaga berdasarkan penilaian pada setiap aspek kategrisasi kesiapsiagaan. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/564 10.36722/jaudhi.v1i1.564 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 1, No 1 (2018); 23-39 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v1i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/564/451 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/597 2021-01-21T02:47:25Z AUDHI:ART

POLA ASUH KELUARGA PEMULUNG DALAM PEMBENTUKAN PERILAKU SOSIAL ANAK USIA DINI Janah, Habibah Ainul Fitria, Nila Pola asuh orangtua bagi pembentukan perilaku sosial anak usia dini di keluarga pemulung seharusnya diperhatikan dengan sangat baik, karena pola asuh merupakan tanggung jawab dari orangtua kepada seorang anak selama menjalankan dan mengasuh anak mereka dalam kehidupan sehari-hari. Selama orangtua dari keluarga pemulung tersebut menjalankan pola asuh kepada anak- anak mereka, seharusnya orangtua melakukan sebuah interaksi. Interaksi tersebut digunakan dengan cara seperti: berbicara, bernyanyi, bercerita, dan bermain bersama antara orangtua kepada seorang anak. Interaksi sangat penting dilakukan karena akan berpengaruh kepada masa pertumbuhan dan perkembangan perilaku sosial anak usia dini terhadap lingkungan sosialnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran pola asuh orangtua dalam membentuk perilaku sosial pada seorang anak di lingkungan keluarga pemulung. Dalam penelitian yang menjadi subjek penelitian yaitu merupakan 3 keluarga pemulung yang terdiri dari 3 pasangan orangtua dan 3 orang anak yang berusia 4 sampai 5 tahun. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, dan menggunakan beberapa tehnik pengumpulan data seperti: observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Serta juga menggunakan proses analisa data dengan menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pola asuh yang diterapkan oleh orangtua keluarga pemulung dalam kehidupan sehari-hari yaitu menggunakan pola asuh demokratis dan pola asuh otoriter. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/597 10.36722/jaudhi.v3i2.597 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 3, No 2 (2021); 87-94 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v3i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/597/472 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2643 2024-02-05T04:49:12Z AUDHI:ART

Peningkatan Sikap Tanggung Jawab Anak Melalui Metode Bercerita Menggunakan Boneka Tangan Oktaviani, Annisa Laely, Khusnul Tanggung jawab merupakan sesuatu hal yang penting ditanamkan sejak dini supaya saat dewasa menjadi pribadi yang memiliki kecakapan yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap tanggung jawab anak melalui metode bercerita menggunakan boneka tangan. Subyek penelitian ini yaitu anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi Kwaderan yang berjumlah 16 anak yang terdiri dari 9 anak laki-laki dan 7 anak perempuan. Metode penelitian yang digunakan yaitu menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Sedangkan model yang dipilih untuk melakukan tindakan yaitu siklus model Kemmis dan Mc Taggart yang memiliki empat tahapan yakni perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis data kuntitatif dan kualitatif. Penelitian dilakukan dua siklus, setiap siklus dilakukan empat kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bercerita menggunakan media boneka tangan dapat meningkatkan sikap tanggung jawab anak kelas B TK Pertiwi Kwaderan Kecamatan Kajoran. Hal ini dapat dilihat hasil observasi yang menunjukkan bahwa perkembangan sikap tanggung jawab anak mengalami perubahan yang sangat baik. Rata-rata yang diperoleh berdasarkan hasil dari pratindakan yaitu 50,8%, selanjutnya setelah dilakukan siklus 1 meningkat menjadi 64,9 % dan setelah dilakukan siklus 2 secara meningkat menjadi 86%. Peningkatan yang diperoleh dari pratindakan sampai siklus 2 yaitu mencapai 35,2%. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2024-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2643 10.36722/jaudhi.v6i2.2643 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 6, No 2 (2024); 1-14 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v6i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2643/1233 Copyright (c) 2024 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/588 2021-01-21T02:46:58Z AUDHI:ART

PERSEPSI ORANGTUA TERHADAP PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT PADA ANAK USIA DINI Astuti, Fitria Puji Suwardi, Suwardi Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pengetahuan dan sikap orangtua serta persepsi orangtua terhadap perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) pada anak usia dini. Penelitian dilakukan pada orangtua yang tinggal di bantaran sungai Ciliwung Kebon Baru, Tebet. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner atau angket. Validitas dan Reliabilitas dilakukan untuk menguji data dan dilanjutkan dengan pengumpulan data penelitian menggunakan butir data yang valid. Analisis dilakukan dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan uji korelasional sehingga dapat diketahui pengetahuan dan sikap orangtua terhadap perilaku hidup bersih pada anak usia dini dan persepsi orangtua terhadap perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) pada anak usia dini di bantaran sungai Ciliwung, Kebon Baru, Tebet, Jakarta Selatan. Berdasarkan hasil perhitungan kategori kecenderungan skor, perilaku hidup bersih pada anak yang meliputi kebersihan kulit, tangan, rambut, gigi, kaki dan kuku berada dalam kategori sedang sebesar 40%. Hal ini menggambarkan bahwa orangtua sudah sadar untuk membiasakan hidup bersih pada anak-anaknya. Sedangkan hasil perhitungan kategori kecenderungan skor persepsi orangtua terhadap perilaku hidup bersih dan sehat pada anak usia dini berada dalam kategori sedang sebesar 40%. Hal ini menggambarkan bahwa persepsi orangtua terhadap perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) pada anak usia dini sudah baik, tetapi peneliti menemukan skor yang cenderung rendah dalam indikator kebersihan diri anak, hal ini menunjukkan bahwa pendapat orangtua terhadap kebersihan diri anak masih belum baik Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/588 10.36722/jaudhi.v3i1.588 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 3, No 1 (2020); 10-18 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v3i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/588/467 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1814 2023-02-10T08:47:45Z AUDHI:ART

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS ANAK USIA 4-5 TAHUN DENGAN MENGGUNAKAN GAME POWERPOINT Ristyadewi, Febby Fitria, Nila Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir logis anak dengan game powerpoint. Kemampuan berpikir logis dibutuhkan, karena berpikir logis membuat seseorang dapat berpikir secara masuk akal. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilakukan selama 3 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok A usia 4-5 tahun. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dengan stastistika sederhana.  Hasil penelitian menunjukan kemampuan berpikir logis anak usia 4-5 tahun dapat ditingkatkan dengan mengajak anak bermain game powerpoint. Hal ini diketahui dari rata-rata anak yang mendapatkan skor 4 pada setiap indikator. Adapun indikator dan hasil skor setiap siklus yaitu, indikator menyebutkan anggota tubuh berdasarkan nama meningkat sebesar 42%. Indikator membedakan ukuran besar dan kecil meningkat sebesar 33%. Indikator mengelompokkan anggota tubuh berdasarkan pasangannya meningkat sebesar 33%. Indikator menyusun puzzle panca indera meningkat sebesar 25%. Indikator mengurutkan pola AB-AB meningkat sebesar 44%. Indikator menyebutkan fungsi anggota tubuh meningkat sebesar 33%. Dan, pencapaian pada siklus III sudah melebihi indikator keberhasilan yang telah ditentukan yaitu 75%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa game powerpoint dapat meningkatkan kemampuan berpikir logis anak dalam mengklasifikasi nama, ukuran, dan fungsi, mengelompokkan, mengurukan pola dan menyusun puzzle. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2023-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1814 10.36722/jaudhi.v5i2.1814 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 5, No 2 (2023); 82-95 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v5i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1814/954 Copyright (c) 2023 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4312 2025-09-29T07:20:04Z AUDHI:ART

Efektivitas Teknik Finger Painting dalam Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun Khusnaini, Izzatun Susanti, Rikza Azharona Fitriah, Nurlaeli Rochmah, Ainur Kondisi keterampilan motorik halus pada anak-anak di RA Miftahul Huda menunjukkan adanya tantangan dalam perkembangan mereka. Dari 15 anak, ada 12 yang mengalami kesulitan dalam mengoordinasikan pergerakan mata dan tangan, khususnya ketika mereka melakukan aktivitas menggambar, menulis, dan tugas sehari-hari seperti membuka kemasan makanan ringan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi seberapa efektif kegiatan melukis dengan tangan (finger painting) dalam meningkatkan keterampilan motorik halus bagi anak-anak berusia 4 hingga 5 tahun di RA Miftahul Huda Karangploso, Kabupaten Malang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan eksperimen semu atau quasi eksperimen, yang terdiri dari satu kelompok dengan melakukan tes sebelum dan setelah perlakuan. Subjek dalam penelitian ini mencakup semua anak dalam kelompok A3 yang berjumlah 15 orang, dengan teknik pengambilan sampel dilakukan secara menyeluruh. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, pencatatan dokumen, dan pelaksanaan tes sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak mengalami kemajuan yang signifikan dalam kemampuan motorik halus setelah mengikuti aktivitas melukis dengan tangan. Hal ini terlihat dari perbedaan rata-rata nilai antara tes awal (pre-test) yang mencapai 14,26% dan nilai pada tes akhir (post-test) yang meningkat menjadi 18,33%. Uji t dilaksanakan untuk memverifikasi apakah hasil tersebut signifikan, dan diperoleh nilai signifikansi yang kurang dari 0,05, yang berarti terdapat pengaruh nyata dari kegiatan melukis jari terhadap peningkatan kemampuan motorik halus anak-anakyat. Oleh karena itu, aktivitas melukis jari dapat berkontribusi pada peningkatan keterampilan motorik halus anak-anak Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2025-09-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/4312 10.36722/jaudhi.v8i1.4312 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 8, No 1 (2025); 43-52 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v8i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/4312/1819 Copyright (c) 2025 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/579 2021-01-21T02:38:33Z AUDHI:ART

PENGARUH KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS TERHADAP PEMBELAJARAN EFEKTIF DI TAMAN KANAK-KANAK Rejeki, Nopi Sri Suwardi, Suwardi Kemampuan guru dalam mengelola kelas yaitu menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang menyenangkan, mempersiapkan sarana dan prasarana, mengatur ruang belajar dan mengatur waktu guna mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendapatkan data secara empiris tentang pengaruh kemampuan guru dalam mengelola kelas terhadap pembelajaran efektif di Taman Kanak-Kanak Kecamatan Rangkasbitung. Penelitian ini menggunakan metode penelitian ex post facto dan sampel penelitian ini adalah 38 guru yang mengajar di Taman Kanak-Kanak Kecamatan Rangkasbitung, yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data menggunakan angket/ kuesioner tertutup dengan alat ukur skala likert. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi sederhana menggunakan program software SPSS. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan positif antara kemampuan guru dalam mengelola kelas dan pembelajaran efektif di TK dengan nilai persamaan regresi Ŷ= 54,256+135, dan besaran R Square sebesar 1.6%. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/579 10.36722/jaudhi.v2i1.579 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 2, No 1 (2019); 37-48 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v2i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/579/446 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/923 2022-07-31T15:39:37Z AUDHI:ART

KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM PENANAMAN NILAI TATA KRAMA BUDAYA JAWA DI LINGKUNGAN KARATON SURAKARTA PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN Permata Sary, Oktavia Indah Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui faktor pendukung dan penghambat keterlibatan orang tua dalam penanaman nilai tata krama Budaya Jawa di lingkungan Karaton Surakarta pada anak usia 5-6 tahun. Metode yang digunakan dalam penelitiaan ini yaitu metode penelitian kualitatif deskriptif. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan pengumpulan dokumen. Dokumen yang dikumpulkan berfungsi sebagai data pendukung. Kemudian keabsahan data dilihat menggunakan triangulasi teknik. Subjek penelitian memilih dua orang ibu yang memiliki anak usia 5-6 tahun di lingkungan Karaton Surakarta dan informan dengan ditetapkan atas dasar kriteria atau pertimbangan yang mengetahui informasi tentang penelitian ini, yaitu Sekretaris Kelurahan Baluwarti dan pengurus Karaton Surakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua di lingkungan Karaton mengajarkan anak tentang tata krama budaya Jawa sejak kecil sehingga anak terbiasa menggunakan bahasa krama dan sopan santun. Keterlibatan orang tua ini juga dipengaruhi oleh faktor pendukung berupa faktor lingkungan keluarga, motivasi orang tua, dan kegiatan budaya Jawa di Kelurahan Baluwarti. Faktor penghambat berupa faktor budaya digital dan faktor pergaulan di masyarakat. Peneliti merekomendasikan Kelurahan Baluwarti untuk mengadakan kegiatan di masa pandemik dengan perlombaan seni untuk anak-anak yang nantinya bisa diunggah di berbagai media sosial agar anak-anak di rumah tetap mendapatkan kegiatan dan pengetahuan Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2022-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/923 10.36722/jaudhi.v5i1.923 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 5, No 1 (2022); 1-7 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v5i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/923/728 Copyright (c) 2022 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3675 2025-02-12T14:29:11Z AUDHI:ART

Effectiveness of Using Interactive Multimedia For Early Childhood Learning Firdaus, Umi Risatul Prasetyo, Sigit Multimedia interaktif merupakan salah satu media yang dapat diterapkan dalam pembelajaran anak usia dini dan sejalan dengan perkembangan teknologi di era digital saat ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas penggunaan multimedia interaktif dalam pembelajaran anak usia dini berdasarkan kajian sistematis. Masalah yang diangkat adalah apakah multimedia merupakan media pembelajaran yang efektif untuk anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review yang melalui tiga tahapan seperti perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan penelitian. Penelitian ini mengumpulkan berbagai literatur melalui Google Scholar, Open Knowledge dan Sage, setelah itu diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi sehingga mendapatkan literatur yang relevan, kuat dan kredibel. Temuan utama menunjukkan bahwa multimedia interaktif termasuk PowerPoint berbasis permainan, kartu flash, dan video animasi dapat secara efektif meningkatkan kemampuan akademis seperti membaca, penalaran matematika dan pemikiran logis sekaligus meningkatkan motivasi belajar serta pertumbuhan kemampuan untuk menyuarakan pendapat sendiri dan moderasi dalam beragama. Selain itu, media ini efektif dan memfasilitasi pembelajaran mandiri anak sesuai dengan tahap perkembangan mereka. Implikasi penelitian ini adalah multimedia interaktif tidak efektif jika tidak disesuaikan dengan tahap perkembangan anak, selain itu mendidik orang tua dan guru dalam literasi digital dan menggabungkan media ini ke dalam kurikulum merupakan cara yang menarik dan kreatif untuk meningkatkan perkembangan anak secara keseluruhan Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2025-02-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3675 10.36722/jaudhi.v7i2.3675 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 7, No 2 (2025); 102-112 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v7i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3675/1586 Copyright (c) 2025 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/570 2021-01-21T02:38:05Z AUDHI:ART

KEGIATAN EKSTRAKURIKULER FUTSAL PADA ANAK PEREMPUAN Khadijah, Meilinda Fitria, Nila Pertumbuhan dan perkembangan anak dapat berkembang dengan optimal apabila anak diberi stimulasi yang sesuai dengan tahapan perkembangannya. Olahraga futsal merupakan salah satu kegiatan yang dapat menstimulasi perkembangan anak, termasuk anak usia 5-6 tahun. Saat ini olahraga futsal digemari oleh anak perempuan, namun belum banyak sekolah yang mengadakan ekstrakurikuler futsal untuk anak perempuan. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kegiatan ekstrakurikuler futsal pada anak perempuan usia 5-6 tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah wawancara, observasi dan dokumentasi. Sumber data pada penelitian ini adalah kepala sekolah, pelatih futsal, guru pendamping futsal dan anak perempuan yang mengikuti ekstrakurikuler futsal di TK Islam Al Azhar 45 Grand Depok City. Kesimpulan yang diperoleh adalah kegiatan ekstrakurikuler futsal di TK Islam Al Azhar 45 Grand Depok City meningkatkan kemampuan anak dalam melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan, kelincahan dan anak mampu melakukan permainan fisik dengan aturan. Adapun proses pemilihan ekstrakurikuler di TK Islam Al Azhar 45 Grand Depok City dilakukan secara dua tahap, yaitu pembagian angket saat diadakannya parents meeting dan dilakukannya trial 1 (satu) kali Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/570 10.36722/jaudhi.v1i2.570 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 1, No 2 (2019); 78-87 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v1i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/570/436 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/711 2021-11-22T08:21:25Z AUDHI:ART

KETERBACAAN VISUAL MEDIA BUKU CERITA FABEL “KURA-KURA SANG JUARA” Hasanah, Silvi Luftiah Fatimah, Atin Maryani, Kristiana Tujuan penelitian ini untuk mendapakan informasi tentang Keterbacaan Visual Media Buku Cerita Fabel “Kura-Kura Sang Juara” Anak Usia 5-6 Tahun di Cluster Rakata Green Hill Kelurahan Ciwedus Kecamatan Cilegon Kota Cilegon-Banten. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Prosedur pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi, catatan lapangan dan validasi uji ahli. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa bahwa keterbacaan visual media buku cerita fabel “Kura-Kura Sang Juara” anak usia 5 – 6 tahun di Cluster Rakata Green Hil adalah baik. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/711 10.36722/jaudhi.v4i1.711 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 4, No 1 (2021); 26-32 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v4i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/711/626 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2634 2024-02-05T04:50:52Z AUDHI:ART

Implementasi Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic, Montessori, Islamic (STEAMMI) Dalam Model Pembelajaran Kelompok Di Taman Kanak-Kanak Istiqamah, Nofiyeni Zirmansyah, Zirmansyah Salah satu inovasi pembelajaran yang dipakai saat ini untuk menunjang era Revolusi Industri 4.0 adalah Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic (STEAM). Pada Lembaga TK Al-Hamidiyah pendekatan STEAM dikembangkan menjadi STEAMMI dengan memasukkan unsur Montessori dan Islamic. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan perencanaan dan pelaksanaan implementasi pendekatan STEAMMI dalam model pembelajaran kelompok. Subjek penelitian adalah dua orang guru kelompok TK B yang dipilih secara purposive. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, dan dokumentasi.  Data yang diperoleh, dianalisis menggunakan model Miles and Huberman dengan empat tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dengan pendekatan STEAMMI mencakup RPPM, RPPH, dan jadwal kegiatan. Pendekatan STEAMMI dilakukan dalam bentuk proyek, salah satunya adalah proyek “Adab Makan Sahur”. Pelaksanaan Pendekatan dari masing-masing bagian pada STEAMMI yang terlihat, yaitu: 1). Sains melalui pengumpulan informasi dari berbagai sumber yang disediakan guru; 2). Teknologi terlihat saat anak menggunakan berbagai media seperti gunting, lem, spidol, stik ice cream, dan kertas asturo; 3). Engineering melalui kegiatan menempel dan mengurutkan adab sahur; 4). Art melalui kegiatan menghias poster adab makan sahur; 5). Math terlihat melalui kegiatan mengurutkan gambar adab berbuka puasa; 6). Montessori terlihat saat menggunakan aparratus Montessori pada area practical life, sensorial, science & cultural, language and art, dan math; serta 7). Islamic terlihat melalui pelafalan doa sahur serta doa berbuka puasa bersama. Kesimpulan yang didapatkan adalah bahwa pendekatan STEAMMI dapat dimunculkan pada berbagai kegiatan pada satu proyek asalkan direncanakan dengan benar. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2024-02-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2634 10.36722/jaudhi.v6i2.2634 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 6, No 2 (2024); 58-67 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v6i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2634/1255 Copyright (c) 2024 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/593 2021-01-21T04:15:24Z AUDHI:ART

PENANAMAN KEMANDIRIAN PADA ANAK USIA DINI DI SEKOLAH Simatupang, Nurhenti Dorlina Widayati, Sri Adhe, Kartika Rinakit Shobah, Alfi Nuris Penelitian studi kasus ini bertujuan  untuk mendeskripsikan penanaman kemandirian pada beragam kegiatan yang membentuk ke arah karakter mandiri anak melalui kegiatan yang ada di sekolah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan data yang diperoleh, kemandirian anak terwujud melalui kegiatan yang ada di sekolah, antara lain; 1. Pada kegiatan awal masuk kelas dimana anak  masuk ke dalam kelas dengan melepas sepatu, peci dan tas kemudian anak meletakkannya ditempat yang telah disediakan, 2. Pada saat kegiatan inti penanaman kemandirian anak terlihat pada kegiatan merapikan mainannya sendiri setelah bermain, 3. Pada kegiatan penutup keluar kelas anak dibiasakan untuk mengenakan tas, peci dan sepatunya sendiri, kemudian anak berbaris dengan rapi tanpa bantuan guru. Semua kegiatan ini diharapkan dapat ditiru oleh seluruh lembaga PAUD di Indonesia dan dapat lebih dikembangkan lagi dengan menambah program-program untuk menstimulasi kemandirian anak. Penanaman karakter mandiri adalah suatu usaha  yang dilakukan untuk membentuk  sikap dan watak seseorang  agar hidupnya tidak terus bergantung pada bantuan orang lain Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/593 10.36722/jaudhi.v3i2.593 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 3, No 2 (2021); 52-59 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v3i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/593/468 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2020 2023-08-04T15:35:27Z AUDHI:ART

UPAYA GURU DALAM MENGOPTIMALKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 5-6 TAHUN DI RA AL-IZZAH KOTA SERANG Fitriani, Desy Nur Maryani, Kristiana Atikah, Cucu Kemandirian adalah suatu sikap dan perilaku yang tidak mudah bergantung dengan orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugasnya. Kemandirian juga merupakan sikap yang harus dibentuk oleh guru dan orang tua untuk membangun kepribadian anak.  Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kemandirian anak usia 5-6 tahun, upaya guru dalam mengoptimalkan kemandirian anak usia 5-6 tahun, bentuk kerjasama guru dan orangtua dalam mengoptimalkan kemandirian anak, dan upaya guru dalam mengevaluasi kemandirian anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yaitu penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Peneliti menggunakan instumen pendukung berupa pedoman observasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif dengan menggunakan field research. Hasil dari penelitian ini adalah kemandirian anak sudah berkembang sesuai harapan terlihat ketika anak mampu berinisiatif, anak memiliki rasa percaya diri, anak tidak bergantung pada orang lain, dan anak mampu menyelesaikan masalah. Upaya guru dalam mengoptimalkan kemandirian anak dilakukan melalui pembiasaan terkait dengan kegiatan anak dalam kesehariannya. Kerjasama antara guru dan orangtua dilakukan dengan menjalin komunikasi secara berkesinambungan baik itu secara langsung maupun melalui WA Grup serta pertemuan rutin komite sekolah. Dan evaluasi guru terhadap kemandirian anak dilaksanakan dengan cara pengumpulan dan pengolahan informasi yang diantaranya dengan menggunakan catatan anekdot. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2023-07-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2020 10.36722/jaudhi.v6i1.2020 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 6, No 1 (2023); 21-36 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v6i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2020/1048 Copyright (c) 2023 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/5031 2026-01-31T17:22:56Z AUDHI:ART

Bahasa Inklusif Dan Kesejahteraan Emosional Anak: Tinjauan Psikolinguistik Dalam Konteks Pendidikan Anak Usia Dini Hayati, Miratul Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara teoretis hubungan antara penggunaan bahasa inklusif dan kesejahteraan emosional anak dalam perspektif psikolinguistik. Bahasa inklusif adalah pendekatan komunikasi yang mendidik, tidak menghakimi, dan menghargai keberagaman emosi anak. Melalui studi kepustakaan terhadap literatur nasional dan internasional, penelitian ini menganalisis peran bahasa sebagai stimulus emosional, alat regulasi emosi, dan konstruksi identitas emosional anak dalam konteks pendidikan PAUD. Analisis tematik digunakan untuk mengidentifikasi pola-pola konseptual yang menunjukkan bahwa bahasa inklusif berkontribusi terhadap rasa aman, kepercayaan diri, dan keterlibatan sosial anak. Hasil kajian mengungkapkan tiga tema utama; (1) bahasa sebagai stimulasi emosional (2) bahasa inklusif dan regulasi emosi anak (peran guru dan lingkungan belajar) (3) membangun identitas emosional anak melalu bahasa yang mendidik dan tidak menghakimi.   Temuan ini menunjukkan bahwa guru memiliki peran utama dalam menerapkan bahasa inklusif dalam praktik pembelajaran yang mendukung kesejahteraan emosional anak. Penelitian ini merekomendasikan integrasi bahasa inklusif dalam pelatihan guru, pengembangan kurikulum, dan kebijakan pendidikan anak usia dini sebagai strategi preventif terhadap gangguan emosional dan sebagai fondasi pembentukan karakter anak yang empatik dan resilien.Kata kunci - Bahasa Inklusif; Kesejahteraan Emosional; Psikolinguistik; Regulasi Diri Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini - 2026-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/5031 10.36722/jaudhi.v8i2.5031 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 8, No 2 (2026); 107-116 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v8i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/5031/1934 Copyright (c) 2026 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/584 2021-01-21T12:39:57Z AUDHI:ART

KEGIATAN SENTRA OLAH TUBUH DALAM MENSTIMULASI KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK Hanum, Afifah Rohita, Rohita Motorik kasar adalah bagian dari aktivitas motorik yang mencakup keterampilan otot-otot besar, gerakan ini lebih menuntut kekuatan fisik dan keseimbangan. Gerakan motorik kasar melibatkan aktivitas otot tangan, kaki,dan seluruh tubuh anak.Tujuan pengembangan motorik pada anak usia dini yaitu membantu meningkatkan keterampilan fisik motorik anak dalam melatih gerakan motorik kasar dan halus, meningkatkan kemampuan mengelola dan mengontrol gerakan tubuh, serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat, sehat dan kuat. Oleh karena itu, keterampilan motorik kasar sangat penting untuk dikembangkan pada anak sejak usia dini untuk persiapan kehidupan di masa dewasanya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan motorik kasar melalui kegiatan sentra olah tubuh di TK Islam Al Azhar 45 Grand Depok City. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah wawancara, observasi dan dokumentasi. Sumber data pada penelitian ini adalah 1 orang kepala sekolah, 1orang guru dan 12 anak-anak kelompok A3 di sentra olah tubuh Taman Kanak-Kanak Islam Al Azhar 45 Grand Depok City. Hasil dari penelitian ini adalah stimulasi Kemampuan Motorik Kasar melalui pembelajaran sentra olah tubuh di Taman Kanak-Kanak Islam Al Azhar 45 Grand Depok City sudah cukup baik. Hal tersebut dapat tercapai karena terlihat dari 10 dari 12 orang anak mampu mengikuti kegiatan motorik kasar di sentra olah tubuh  tanpa bantuan orang lain. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/584 10.36722/jaudhi.v2i2.584 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 2, No 2 (2020); 89-101 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v2i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/584/458 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1213 2022-07-31T15:42:27Z AUDHI:ART

IDENTIFIKASI KEBUDAYAAN KEMATARAMAN DALAM PEMBELAJARAN SENI DI TK PANGUDI LUHUR BORO Dyahningtyas, Anastasia Arum Sari Kebudayaan sebuah daerah memiliki peran yang sangat besar dalam proses pendidikan. Kebudayaan Mataraman merupakan salah satu budaya yang berkembang di Pulau Jawa. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana implementasi unsur-unsur kebudayaan Kemataraman dalam pembelajaran seni di TK Pangudi Luhur Boro. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dokumen yang dikumpulkan berfungsi sebagai data pendukung. Keabsahan data dapat dilihat pada saat melakukan kegiatan pengembangan seni yaitu dengan mengecek dan mengobservasi serta melakukan wawancara dengan pendidik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran seni di TK Pangudi Luhur Boro mengandung unsur-unsur Budaya Kemataraman. Adapun unsur-unsur  Budaya Kemataraman yang terdapat dalam pembelajaran seni di TK Pangudi Luhur adalah Bahasa dan Sastra Jawa, Adat Istiadat dan Budaya Jawa, serta Kesenian Khas Jawa. Secara garis besar ada dampak positif yang ditemukan dalam pembelajaran seni yang dilaksanakan di TK Pangudi Luhur Boro yang  dapat berpengaruh besar terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak seperti dapat meningkatkan nilai persatuan, bangga sebagai bangsa Indonesia, demokrasi Indonesia, kesamaan derajat, ketaatan terhadap hasil musyawarah, adil, bekerja keras, menghargai hasil karya orang lain dan gotong royong. Melalui pembelajaran seni tersebut anak-anak dapat menguatkan karakter mereka dalam mengamalkan pengamalan nilai-nilai Pancasila Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2022-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1213 10.36722/jaudhi.v5i1.1213 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 5, No 1 (2022); 32-41 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v5i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1213/783 Copyright (c) 2022 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4324 2025-09-29T07:19:26Z AUDHI:ART

Meningkatkan Kemandirian Anak Menggunakan Metode Pembelajaran STEAM Berbasis Loose Parts Hadi Pradana, Pascalian Ismiati, Ismiati Ali, A. Zulkarnain Ditemukan beberapa permasalahan di lapangan diantaranya: 1) kurangnya rasa percaya diri, 2) kurangnya tanggung jawab, anak cenderung sering menyatakan tidak mampu atau tidak mau mengerjakan tugas, dan 3) tidak mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar. Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan kemandirian anak usia dini melalui penerapan metode pembelajarain STEAM berbasis loose parts. Jenis penelitian yang dipakai yaitu penelitian tindakan kelas. Pengumpulan data menggunakan dokumentasi berupa foto anak yang sedang menyusun loose parts dan observasi anak saat membuat mosaik dan kolase dari loose parts dengan bahan alam. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran STEAM berbasis loose parts dengan menggunakan bahan alam dapat meningkatkan kemandirian anak. Penggunaan metode tersebut terbukti efektif, terlihat dari peningkatan jumlah anak pada saat pra siklus belum ditemukan anak yang mencapai kategori BSB, kemudian meningkat sebanyak 5 dari 11 anak pada siklus I dan bertambah lagi menjadi 9 anak pada siklus II. Maka kesimpulan yang diperoleh adalah bahwa metode pembelajaran STEAM berbasis loose parts dapat meningkatkan kemandirian anak usia dini. Guru perlu merancang kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan loose parts secara kreatif, sementara lembaga PAUD dan orang tua didorong untuk menyediakan fasilitas dan dukungan yang memungkinkan anak bereksplorasi secara mandiri. Selain itu, diharapkan agar metode pembelajaran STEAM berbasis loose parts dengan bahan alam diintegrasikan secara terencana dan berkelanjutan dalam kegiatan pembelajaran di PAUD untuk mendorong kemandirian anak Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2025-09-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/4324 10.36722/jaudhi.v8i1.4324 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 8, No 1 (2025); 1-13 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v8i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/4324/1809 Copyright (c) 2025 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/575 2021-01-21T02:38:33Z AUDHI:ART

PENGUASAAN KETERAMPILAN BERTANYA DASAR DI TK BAITURRAHMAN Sunarto, Indriyani Rohita, Rohita Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan penguasaan keterampilan bertanya guru di TK Baiturrahman. Penelitian ini berupa penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Sumber data pada penelitian ini ialah guru kelas kelompok A dan guru kelas kelompok B TK Baiturrahman. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis data kualitatif. Adapun indikator penguasaan keterampilan bertanya meliputi keterampilan bertanya dasar, keterampilan bertanya lanjutan, jenis-jenis pertanyaan serta teknik-teknik bertanya. Hasil penelitian menunjukan bahwa guru TK Baiturrahman lebih menguasai keterampilan bertanya dasar dan keterampilan lanjutan, sedangkan jenis-jenis pertanyaan dan teknik-teknik bertanya guru TK Baiturrahman belum dikuasai. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/575 10.36722/jaudhi.v2i1.575 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 2, No 1 (2019); 1-11 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v2i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/575/442 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/888 2022-03-01T13:45:17Z AUDHI:ART

PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN DALAM MENGEMBANGKAN MOTORIK KASAR ANAK USIA 4-6 TAHUN Nurlela, Novi Astuti, Widya Amelia, Zahrina Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan tentang video pembelajaran online yang digunakan dalam mengembangkan motorik kasar anak usia 4-6 tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner hasil dari responden yang diteliti. Analisa data menggunakan analisis secara deskriptif. Jumlah responden dalam penelitian ini yaitu 21 orang tua yang memiliki anak usia 4-6 tahun di Kelurahan Bojong Menteng. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran yang digunakan dalam  mengembangkan motorik kasar anak usia 4-6 tahun di Kelurahan Bojong Menteng yaitu masih belum maksimal dikarenakan dalam beberapa jenis motorik kasar, komponennya belum terpenuhi semua. Jenis lokomotor yang belum tercapai yaitu gerakan memanjat, jenis non-lokomotor yang belum tercapai yaitu gerakan melompat ditempat, menekuk, meregang, mendorong, memutar, menggeleng, mengangguk, membungkuk, dan mengayunkan tangan, dan jenis manipulatif yang belum tercapai yaitu gerakan memukul, memantulkan, memutar tali, dan menangkap objek. Peran orang tua sangat penting untuk memantau dan terus melatih perkembangan motorik kasar anak Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2022-01-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/888 10.36722/jaudhi.v4i2.888 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 4, No 2 (2022); 64-71 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v4i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/888/642 Copyright (c) 2022 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3040 2024-08-04T02:06:09Z AUDHI:ART

Pengaruh Video Tutorial Terhadap Kemampuan Menari Tarian Tradisional Anak 5-6 Tahun Sari, Diah Andika Abstrak - Tarian tradisional sebagai salah satu kearifan lokal harus diperkenalkan kepada anak sejak dini. Keterambilan guru untuk memperkenalkan tarian tradisional sebagai muatan lokal perlu terus ditingkatkan agar mampu mengajarkannya sesuai dengan perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat pengaruh dari video tutorial tarian tradisional sebagai media pembelajaran guru untuk mengajarkan tarian tradisional pada saat latihan menari, terhadap kemampuan menari tarian tradisional anak usia dini. Penelitian dilakukan menggunakan metode Quasi Experimental Design dengan 1 kelompok eksperimen dan 1 kelompok kontrol. Sampel diambil secara random, pada 2 sekolah TK di Tangerang Selatan. Kelompok eksperimen terdiri dari 11 anak, dan kelompok kontrol 12 anak. Pengolahan data menggunakan program SPSS dan Microsoft Excel 2010. Hasil uji Lilliefors didapatkankan sample berdistribusi normal, dan bersifat homogen. Uji hipotesis menggunakan Analisa varians, dan uji Tuckey. Hasil analisa varians memperlihatkan bahwa Skor kemampuan menari tarian tradisional anak pada kelompok eksperimen (  = 103,64;  S=10,64) lebih kecil daripada skor kemampuan menari kelompok kontrol ( = 107,83; S=9,73). Hasil uji tuckey diperoleh thitung = 1,09 dan ttabel = 1,68 dimana thitung lebih kecil daripada ttabel, artinya hasil analisa memperlihatkan tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara media latihan menari tarian tradisional menggunakan video tutorial pada kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol terhadap kemampuan menari tarian tradisional anak usia 5-6 tahun.Kata kunci - Video Tutorial, Kemampuan menari, tarian tradisional, Anak Usia 5-6 tahun Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2024-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3040 10.36722/jaudhi.v7i1.3040 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 7, No 1 (2024); 58-69 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v7i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3040/1386 Copyright (c) 2024 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/565 2021-01-21T03:08:44Z AUDHI:ART

PENGARUH PENGETAHUAN PARENTING TERHADAP KETERLIBATAN ORANGTUA DI LEMBAGA PAUD Adriana, Nhimas Galuh Zirmansyah, Zirmansyah  Keterlibatan orangtua merupakan salah satu bentuk partisipasi orangtua dalam pendidikan dan kehidupan anak. Keterlibatan orangtua penting untuk membantu tumbuh kembang anak, karena orang tua adalah pendidik utama bagi anak. Faktor yang dapat mempengaruhi keterlibatan orangtua diantaranya adalah pengetahuan parenting. Pengetahuan parenting adalah kemampuan mengenai cara menumbuhkembangkan dan mendidik anak melalui interaksi antara anak dan orangtua. Tujuan dari penelitian adalah untuk mendapatkan data tentang pengaruh Pengetahuan Parenting terhadap Keterlibatan Orangtua di lembaga PAUD. Metode yang digunakan adalah kuantitaif dengan teknik analisis regresi sederhana. Penelitian ini menggunakan SPSS 21 untuk menganalisis data yang telah diperoleh, dengan teknik pengumpulan data angket dan dokumentasi. Sampel pada penelitian ini adalah 30 orangtua dari peserta didik PAUD Hubbul Wathon dan PAUD Nusa Indah Bendungan Hilir Jakarta Pusat. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh antara Pengetahuan Parenting terhadap Keterlibatan Orangtua. Hal ini ditunjukkan dari hasil rxy= 0,371. Nilai R square, yang dapat disebut koefisien determinasi, yaitu 0,138 sehingga besaran pengaruh yang dihasilkan sebesar 13,8% sedangkan sisanya yaitu 86,2% dipengaruhi oleh faktor lainnya yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Adapun saran yang dapat diberikan adalah hendaknya setiap orangtua dapat meningkatkan pengetahuannya mengenai parenting agar proses interaksi antara orangtua dan anak dalam menumbuhkembangkan dan mendidik dapat diberikan secara optimal. Dengan pengetahuan parenting yang dimiliki pula, orangtua dapat meningkatkan keterlibatannya dengan pihak lembaga PAUD untuk mendukung tumbuh kembang anak.  Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/565 10.36722/jaudhi.v1i1.565 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 1, No 1 (2018); 40-51 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v1i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/565/452 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/598 2021-01-21T02:47:25Z AUDHI:ART

PERAN AYAH DALAM MENANAMKAN NILAI IBADAH PADA ANAK USIA 4 – 5 TAHUN Krisnawati, Sinta Rohita, Rohita Peran ayah yang diketahui secara umum hanyalah sebagai kepala rumah tangga yang bertanggung jawab dalam mencari nafkah. Sementara pada kenyataannya peran ayah tidak cukup hanya dengan mencari nafkah saja akan tetapi juga perlu dengan menanamkan nilai – nilai agama  pada anak salah satunya yaitu menanamkan nilai ibadah. Metode Penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Sumber data diperoleh dari 6 orang tua dan 3 anak melalui kegiatan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model  Miles and Huberman melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarik kesimpulan. Berdasarkan hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi, dapat diambil 4 kesimpulan, yaitu 1) ayah sudah mengetahui tentang menanamkan nilai ibadah pada anak usia dini, 2) ayah dapat melaksanakan perannya sebagai teacher and role model dalam menanamkan nilai ibadah dengan menggunakan media langsung dan metode keteladanan, 3) ayah sudah maksimal melaksanakan perannya sebagai protector dalam menanamkan nilai akhlak karena dengan selalu mengingatkan dan dengan media langsung, 4) ayah dapat melaksanakan perannya sebagai friend and playmate dalam menanamkan nilai ibadah dengan media audio visual dan media buku, kemudian juga dengan menggunakan metode bercerita. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/598 10.36722/jaudhi.v3i2.598 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 3, No 2 (2021); 95-101 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v3i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/598/473 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2673 2024-02-05T04:49:12Z AUDHI:ART

Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Penerapan Media Buku Pop-Up Khasna, Fadzilatul Zulfahmi, Muhammad Nofan Student Profile Pancasila is an important character value taught to children, especially young children. The Pancasila Student Profile Strengthening Project commonly abbreviated as P5 is part of the program for implementing the Independent Curriculum. One effort to create children who have the character of the Pancasila Student Profile is by introducing local wisdom values and using interactive learning media. This research aims to describe the dimensions contained in Strengthening the Pancasila Student Profile through pop-up book media at Tarbiyatul Athfal Krapyak Kindergarten, Tahunan District, Jepara Regency. The research method used is descriptive qualitative. The subjects in this research were group B4 aged 5-6 years, totaling 21 students in the 2023-2024 school year. The data collection techniques used were observation, interviews and documentation regarding the implementation of children's P5. The data analysis technique used is the Miles and Huberman model which consists of 3 flows, namely data reduction, data presentation, and concluding. The result of this research is the project of Strengthening the Profile of Pancasila Students through the application of pop-up book media containing several emerging dimensions including Global Diversity, Mutual Cooperation, Independence, Critical Reasoning and Creativity. Of these dimensions, the most prominent is the Mutual Cooperation and Creative dimension. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2024-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2673 10.36722/jaudhi.v6i2.2673 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 6, No 2 (2024); 40-48 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v6i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2673/1237 Copyright (c) 2024 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/589 2021-01-21T02:46:58Z AUDHI:ART

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG AWAL MELALUI MODIFIKASI BENTUK PERMAINAN CONGKLAK Humairo, Vira Muthia Amelia, Zahrina Perkembangan kognitif merupakan aspek yang penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir anak, salah satunya yaitu mengenal konsep lambang bilangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan mengenal konsep lambang bilangan 1 – 10 melalui permainan modifikasi congklak pada anak usia 5 - 6 tahun di RA/TK Islam Amali. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang dilakukan selama 2 siklus, di mana satu siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah 15 anak, yang terdiri dari 9 anak laki-laki dan 5 anak perempuan.  Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi kemampuan anak dalam mengenal konsep lambang bilangan 1 – 10, aktivitas guru dan anak serta dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan perhitungan statistika sederhana.Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa terdapat peningkatan dalam kemampuan mengenal konsep lambang bilangan 1 – 10 melalui permainan pohon hitung. Hal ini diketahui dari rata-rata anak yang mendapat skor 3 pada setiap indikator yaitu indikator membilang 1 – 10 siklus I sebesar 69.1% dan siklus II sebesar 100% artinya terdapat peningkatan sebesar 30.9%. Pada indikator menghubungkan benda-benda konkret dengan lambang bilangan 1 – 10 siklus I sebesar 55.4% dan siklus II sebesar 77,6% artinya terdapat peningkatan sebesar 22.2% dan pada indikator mengurutkan lambang bilangan 1 – 10 siklus I 44.7% dan siklus II sebesar 77.6% artinya terdapat peningkatan sebesar 32.9%. Pencapaian di siklus II sudah melebihi indikator keberhasilan yang telah ditentukan yaitu sebesar 75%. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/589 10.36722/jaudhi.v3i1.589 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 3, No 1 (2020); 19-30 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v3i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/589/463 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1816 2023-02-10T08:47:46Z AUDHI:ART

STRATEGI GURU MENSTIMULASI MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN PRACTICAL LIFE ANAK 4-5 TAHUN Badriyah, Aulia Ul Fidesrinur, Fidesrinur Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi guru dalam menstimulasi kemampuan motorik halus melalui kegiatan Practical life, apa saja faktor-faktor yang menjadi pendukung dan penghambat dalam menstimulasi kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan Practical life, serta apa saja kegiatan rutinitas yang dilakukan guru dalam menstimulasi kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan Practical life pada usia 4-5 tahun. Perkembangan motorik halus mengacu pada organisasi otot-otot kecil seperti jari dan tangan, yang membutuhkan ketelitian dan koordinasi dengan tangan, serta penggunaan alat untuk mengerjakan suatu benda. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian adalah 1 orang kepala sekolah dan 6 orang guru kelas A. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi serta teknik analisa data menggunakan model Milles and Hubberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Strategi yang dilakukan oleh guru adalah demonstrasi, pemecahan masalah dan pengajaran langsung. Faktor pendukung dalam menstimulasi motorik halus adalah alat peraga atau apparatus Montessori menggunakan benda sesungguhnya yang dijumpai anak dikehidupan sehari-hari, metode montessori, kerjasama antara guru dan orang tua, pelatihan guru mengenai metode Montessori, dan rekan kerja. Sedangkan Faktor penghambat dalam menstimulasi motorik halus anak adalah kurangnya dukungan orang tua dan kesabaran anak saat bermain. Kegiatan rutinitas yang dilakukan guru dalam menstimulasi kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan Practical life adalah menuang, melipat, dan kegiatan lainnya. Kesimpulan adalah kegiatan practical life dapat menstimulasi perkembangan motorik halus anak usia 4-5 tahun dengan menggunakan strategi pembelajaran demontrasi, pecahan masalah dan pengajaran lagsung. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2023-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1816 10.36722/jaudhi.v5i2.1816 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 5, No 2 (2023); 96-108 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v5i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1816/955 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/1816/224 Copyright (c) 2023 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4204 2025-09-29T07:20:36Z AUDHI:ART

Implementasi Kurikulum Merdeka: Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Di TK Paramata Bunda Palopo Klaramita, Klaramita Sabani, Fatmaridah Kamariah Hasis, Pertiwi The Independent Curriculum provides freedom to teachers and students in shaping character to create a fun and meaningful learning environment. This study discusses the Implementation of the Independent Curriculum in Learning the Pancasila Student Profile at Paramata Bunda Palopo Kindergarten. This study aims: 1) to determine the Implementation of the Independent Curriculum in Learning the Pancasila Student Profile at Paramata Bunda Palopo Kindergarten, and 2) to determine the supporting and inhibiting factors of the Independent Curriculum in Learning the Pancasila Student Profile at Paramata Bunda Palopo Kindergarten. This study uses qualitative research with a descriptive approach. The research subjects consisted of the principal and 1 teacher. Data collection techniques were obtained through observation, interviews, and documentation. The analysis technique used the Miles and Huberman model through data reduction, data presentation and concluding. The results of the study indicate that the Implementation of the Independent Curriculum in learning the Pancasila student profile at Paramata Bunda Palopo Kindergarten has run optimally. Teachers have integrated character values into daily learning in a creative and fun way. The main supporting factors in the implementation of the Independent Curriculum are school support, teacher training, collaboration between teachers and the principal, parental involvement, and internet access. Inhibiting factors include limited time for preparation, parents' lack of understanding of the importance of the Independent Curriculum and adaptation to the new curriculum, and teachers' competencies that still need to be improved. The implementation of the Independent Curriculum can improve the quality of learning and the character development of Pancasila students at Paramata Bunda Kindergarten, Palopo Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini - 2025-09-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/4204 10.36722/jaudhi.v8i1.4204 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 8, No 1 (2025); 53-62 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v8i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/4204/1824 Copyright (c) 2025 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/580 2021-01-21T02:38:33Z AUDHI:ART

FAKTOR PENDUKUNG DALAM PERAWATAN GIGI ANAK USIA 6-7 TAHUN Sekarlawu, Hesti Hapsari Rohita, Rohita Nurfadilah, Nurfadilah Permasalahan gigi dan mulut bisa dialami oleh semua jenis umur, termasuk anak usia dini. Masalah gigi dan mulut dapat memiliki banyak dampak membahayakan bagi anak. Beberapa dampaknya adalah meningkatkan kurangnya perhatian dan membuat anak mudah terganggu oleh sekitar, dimana akan berakibat negatif pada harga diri anak dan menyebabkan kegagalan di sekolah. Secara khusus, dari 59 murid di TK Tarbiyatul Muslimin didapatkan data bahwa 89.83% anak mengalami masalah gigi, sehingga hanya 10.17% anak memiliki gigi yang sehat. Oleh karena itu, dilakukan penelitian tentang peran pengasuh dalam perawatan gigi anak. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Sumber data diperoleh dari 6 orangtua dan 3 anak melalui kegiatan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa terdapat banyak faktor pendukung perawatan gigi anak yang berbeda setiap keluarga. Namun ada 5 faktor pendukung yang sama yaitu pengalaman masalah gigi pengasuh, pemantauan, waktu luang, aturan yang jelas dan karakteristik pengasuh yang tegas. Saran yang dapat diberikan adalah agar pengasuh memiliki 5 faktor pendukung utama yaitu (a) belajar dari pengalaman, (b) melakukan pemantauan, (c) menyiapkan waktu luang, (d) membuat aturan yang jelas terkait perawatan gigi, dan (e) tegas. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/580 10.36722/jaudhi.v2i1.580 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 2, No 1 (2019); 49-57 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v2i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/580/447 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/950 2022-07-31T15:39:37Z AUDHI:ART

UPAYA GURU DALAM MEMBIMBING ANAK HIPERAKTIF DI TK PKK TANJUNG PADEMAWU PAMEKASAN Iftitah, Selfi Lailiyatul Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya perilaku hiperaktif yang masih terdapat di Taman Kanak-kanak sehingga diperlukan tindakan guru dalam membimbing anak hiperaktif.  Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan perilaku anak hiperaktif, upaya guru dalam membimbing anak hiperaktif dan kendala yang dihadapi dalam membimbing anak hiperaktif. Metode penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif mulai dari reduksi datam penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut ciri-ciri perilaku anak hiperaktif  meliputi tidak bisa diam, sering membuat ulah, tidak memperhatikan guru, sering mengganggu temannya dan perhatiannya mudah teralihkan. upaya yang dilakukan guru dalam membimbing anak hiperaktif adalah menghargai setiap usaha dan keberhasilan yang dicapai oleh anak, menggunakan metode pemberian tugas dan bermain. Kendala yang dialami oleh guru dalam membimbing anak hiperaktif adalah fokus perhatiannya  mudah teralihkan dan moodnya yang gampang sekali berubah Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2022-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/950 10.36722/jaudhi.v5i1.950 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 5, No 1 (2022); 15-22 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v5i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/950/741 Copyright (c) 2022 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3625 2025-02-12T14:29:11Z AUDHI:ART

Pengembangan Sikap Gotong Royong Pada Anak Usia Dini Melalui Tema Budaya Betawi Akmaliani, Novia Rohita, Rohita Sikap gotong royong merupakan salah satu sikap yang penting dimiliki anak dan menjadi salah satu dimensi yang harus dicapai anak dalam Kurikulum Nasional pada program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan upaya penanaman sikap gotong royong pada anak usia dini melalui pelaksanaan P5 dengan tema budaya Betawi. Tiga indikator dalam penilaian sikap gotong royong yaitu: kolaborasi, kepedulian, dan berbagi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian dua orang guru taman kanak-kanak yang merupakan guru penggerak di TK XYZ. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi tahapan  reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kegiatan berbasis budaya Betawi, seperti membuat kue Bawang dan menarikan tarian Kicir-kicir dapat mendorong anak untuk memiliki kemampuan berkolaborasi, menunjukkan kepedulian terhadap sesama, dan berbagi peran dalam aktivitas kelompok sebagai indikator dari sikap gotong royong. Guru berperan sebagai fasilitator untuk menciptakan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna, sehingga sikap gotong royong dapat ditumbuhkan sejak dini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan berbasis budaya lokal dalam P5 tidak hanya memperkuat identitas budaya anak, tetapi juga menjadi strategi efektif dalam menanamkan sikap gotong royong sebagai wujud nyata dari Profil Pelajar Pancasila.  Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Al Azhar Indonesia 2025-02-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3625 10.36722/jaudhi.v7i2.3625 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 7, No 2 (2025); 113-120 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v7i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3625/1588 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/3625/547 Copyright (c) 2025 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/571 2021-01-21T02:38:05Z AUDHI:ART

STIMULASI GERAK LOKOMOTOR ANAK USIA 1-4 TAHUN MELALUI METODE GERAK DAN LAGU Nisa, Intan Suwardi, Suwardi Gerak lokomotor sangat melekat erat dan tidak dapat dipisahkan pada perkembangan motorik kasar anak, untuk itu perlu dilakukan stimulasi terkait kemampuan gerak lokomotornya yang  sesuai dengan kelompok usia. Metode penelitian yang digunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Sumber data penelitiannya itu koordinator, guru play class, serta orangtua play class. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelompok kelas Runner (16-24 bulan) stimulasi kemampuan berjalan, berlari dan melompat dilakukan dengan menggunakan lagu walk jump run, chochoc train, welcome to little jack, serta good bye song. Pada kelompok kelas Explorer (2-3 tahun) stimulasi kemampuan berjalan, berlari dan melompat dilakukan denganmenggunakan lagu walk jump run, chochoc train, welcome to little jack, jumping jack, serta good bye song. Sementara pada kelompok Kiddos (3-4 tahun) pada kelompok kelas Explorer (2-3 tahun) menstimulasi kemampuan berjalan, berlari dan melompat menggunakan lagu walk jump run, chochoc train, welcome to little jack, jumping jack,  serta good bye song. Pemberian stimulasi gerak lokomotor pada masing-masing usia, beberapa sudah sesuai dengan prinsip dasar stimulasi namun belum disesuaikan dengan usia atau kelompok anak seperti yang terdapat pada kriteria pemilihan media yakni pengelompokan sasaran. Saran yang dapat diberikan terkait stimulasi gerak dan lagu yang diberikan, hendaknya media yang digunakan diklasifikasikan berdasarkan kelompok usia. Sebaiknya pihak sekolah memberikan kegiatan dengan memperhatikan Peraturan Menteri 146 tahun 2014 serta guru dapat menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan usia anak, agar kemampuan anak dapat berkembang sesuai tahapan dan usianya. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/571 10.36722/jaudhi.v1i2.571 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 1, No 2 (2019); 88-95 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v1i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/571/438 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/703 2021-08-05T12:44:10Z AUDHI:ART

PERAN ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN PERILAKU BERBAGI DAN MENOLONG PADA ANAK USIA DINI Khairunnisa, Fitria Fidesrinur, Fidesrinur Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran orang tua dalam mengembangkan perilaku berbagi dan menolong pada anak serta mendeskripsikan hambatan yang didapatkan orang tua dalam mengembangkan perilaku berbagi dan menolong pada anak. Penelitian dilakukan menggunakan metode penelitian deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 3 orang keluarga. Pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara terstruktur. Analisis data menggunakan model Milles and Hubberman dengan 4 tahapan. Simpulan hasil penelitian ini adalah: 1).  orang tua melaksanakan perannya sebagai pendidik dengan cara mencontohkan, mengajarkan menasehati anak agar memiliki perilaku berbagi, menggunakan metode bercerita dan bermain peran, serta melibatkan anak untuk melakukan pekerjaan di rumah; 2). Orang tua melakukan perannya sebagai pembimbing tetapi belum maksimal, karena tidak adanya kegiatan atau upaya orang tua yang menjadi acuan agar anak bisa berperilaku berbagi; 3). Orang tua melakukan perannya sebagai motivator kepada anak tetapi seringkali tujuannya hanya untuk menghilangkan sikap anak yang sedang marah atau emosinya tidak baik, dan 4). Orang tua melaksanakan perannya sebagai fasilitator dengan menyisihkan uang dan makanan untuk diberikan kepada orang lain, serta menggunakan video berisi cerita perilaku berbagai. Adapun kendala yang dialami adalah: 1). emosi dan mood anak yang mudah berubah; 2). konsistensi dalam pelaksanaan pengajaran antara lingkungan rumah dan lingkungan bermain serta konsistensi dalam menjalankan program atau kegiatan yang sudah dibuat untuk anak; dan, 3). Terkait motivasi, seringkali apa yang dibutuhkan dan diinginkan oleh anak tidak dapat dipenuhi orang karena faktor keuangan rumah tangga. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-07-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/703 10.36722/jaudhi.v4i1.703 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 4, No 1 (2021); 33-42 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v4i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/703/586 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/703/55 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2840 2024-08-04T02:06:09Z AUDHI:ART

Implementasi Pembelajaran Berwawasan Kemaritiman Terhadap Kecerdasan Naturalistik Anak Usia 4-5 Tahun Rohmah, Mega Aulia Aulina, Choirun Nisak Kecerdasan naturalistik adalah salah satu jenis kecerdasan yang penting untuk dikembangkan sejak usia dini untuk mempersiapkan generasi penerus bangsa yang cinta dengan alam sekitar. Terlebih lagi pendidikan yang menanamkan tentang rasa kepedulian terhadap lingkungan kepada peserta didik di era saat ini sangat minim, sistem pendidikan saat ini membutuhkan cara yang mampu menumbuhkan rasa peduli terhadap lingkungan sekitar salah satunya dapat dilakukan dengan cara menumbuhkan kecerdasan naturalistik anak melalui pembelajaran berwawasan kemaritiman. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan implementasi pembelajaran berwawasan kemaritiman untuk mengasah kecerdasan naturalistik anak serta menganalisis dampak pembelajaran berwawasan kemaritiman terhadap kecerdasan naturalistik anak. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini yakni kepala sekolah, guru kelas kelompok usia 4-5 tahun, serta 15 anak kelompok A1. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman dilakukan dengan menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berwawasan kemaritiman mampu memberikan peluang kepada anak untuk menumbuhkan karakter kepedulian lingkungan yakni anak dapat memperluas pemahaman, menumbuhkan minat, kecintaan, merawat dan mendayagunakan kekayaan potensi kemaritiman dengan bijak melalui aktivitas yang dapat mengembangkan kecerdasan naturalis anak seperti melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup yang ada di laut, melakukan simulasi pencemaran air laut untuk mengetahui penyebab kerusakan yang ada di laut serta melakukan aksi bersih pantai dan penanaman tumbuhan bakau untuk menjaga kebersihan dan kelestarian laut. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2024-07-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2840 10.36722/jaudhi.v7i1.2840 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 7, No 1 (2024); 1-17 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v7i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2840/1373 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/2840/401 Copyright (c) 2024 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/594 2021-01-21T02:47:25Z AUDHI:ART

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK INSIDE OUTSIDE CIRCLE TERHADAP KETERAMPILAN MOTORIK KASAR Sarah, Siti Rusdiyani, Isti Maryani, Kristiana Penggunaan model pembelajaran sangat menentukan keberhasilan dalam menstimulasi perkembangan motorik anak yang akan berbeda-beda satu anak dengan anak yang lain, untuk itu perlu dirancang suatu model pembelajaraan yang memberikan kesempatan anak agar lebih aktif dalam proses pembelajaraan. Salah satunya model pembelajaraan kooperatif yang dapat digunakan yakni model pembelajaraan kooperatif teknik inside outside circle. Adapun tujuan penelitian ini untuk mengetahui tentang pengaruh model pembelajaraan kooperatif teknik inside outside circle terhadap keterampilan motorik kasar anak usia 4-5 Tahun di PAUD Terpadu Bina Bangsa Kota  Serang. Metode Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eskperimen dengan nonequevalent  control group design, dengan sampel 15 orang anak untuk kelas eskperimen dan 15 orang kelas kontrol, teknik dalam pengambilan sampel dipilih secara acak. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle berpengaruh terhadap keterampilan motorik anak usia 4-5 tahun, hal ini terbukti dari uji hipotesis yang menunjukkan hasil uji independent samples test diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < dari 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dalam keterampilan motorik melalui model pembelajaraan kooperatif teknik inside outside circle Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/594 10.36722/jaudhi.v3i2.594 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 3, No 2 (2021); 60-66 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v3i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/594/469 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1973 2023-08-04T15:35:27Z AUDHI:ART

PERENCANAAN KOMUNIKASI KEMITRAAN UNTUK MENDUKUNG PELAKSANAAN AWAL PENGEMBANGAN ANAK USIA DINI HOLISTIK INTEGRATIF Asiyani, Gusti Afandi, Nur Kholik Asiah, Siti Nor Pemerintah telah mengeluarkan kebijakan yang mewajibkan lembaga pendidikan anak usia dini dilakukan dengan cara holistik-integratif untuk meningkatkan kualitas pendidikan, memberikan layanan yang komprehensif dan berkualitas, serta melibatkan seluruh pemangku kepentingan pendidikan terkait. Perencanaan komunikasi kemitraan antara sekolah, keluarga, dan masyarakat diharapkan dapat meningkatkan pembelajaran anak, mengakomodasi beragam kebutuhan anak, dan membawa budaya inklusif dalam pendidikan. Tujuan penelitian adalah untuk memberikan wawasan tentang bagaimana menerapkan strategi kemitraan dan mengatasi hambatan yang mungkin terjadi selama pelaksanaan program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI). Penelitian dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data diperoleh dari studi empiris dan literatur dengan mendokumentasikan dan mereview semua artikel terkait komunikasi kemitraan dari tahun 2007 sampai tahun 2023. Diperoleh sebanyak 32 artikel jurnal nasional dan jurnal internasional terakreditasi yang diperoleh dari Google Scholar, Research Gate, SINTA, DOAJ dan Scopus. Berdasarkan kajian literatur didapatkan hambatan dalam rencana kemitraan komunikasi termasuk sikap menghakimi ketika bekerjasama dengan keluarga dan masyarakat, sekolah sebagai lingkungan yang tidak bersahabat, asumsi bahwa keluarga dan masyarakat kurang mampu mengenai proses pendidikan, dan kurangnya guru mengenai pelatihan kemitraan. Strategi yang dilakukan yaitu: 1) keterampilan komunikasi antara guru, keluarga dan masyarakat, 2) komitmen bersama untuk melakukan tanggung jawab dan peran dalam kemitraan, dan 3) keterbukaan sekolah mengenai perkembangan belajar anak. Hasil penelitian ini diharapkan agar guru, sekolah, orangtua, dan masyarakat mendapat pemahaman keseluruhan tentang pengembangan komunikasi kemitraan yang dapat berguna bagi pemberlakuan program PAUD HI. Nilai-nilai komunikasi yang dapat diimplementasikan untuk mengembangkan kemitraan yang efektif antara lain pengertian dan penghormatan, keterbukaan, saling percaya, dan komitmen.Kata kunci - Keluarga, Kemitraan, Masyarakat, Pendidikan Anak Usia Dini Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2023-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1973 10.36722/jaudhi.v6i1.1973 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 6, No 1 (2023); 37-46 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v6i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1973/1052 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/1973/251 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/1973/256 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/1973/262 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/1973/277 Copyright (c) 2023 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/5100 2026-01-31T17:22:56Z AUDHI:ART

Inclusive Learning: Freedom of Learning for Young Learner Windiastuti, Endah This study aims to examine the implementation of differentiated learning in inclusive early childhood education through a case study at TK Budi Mulia Dua Sedayu, Bantul, Yogyakarta. Four respondents were involved, consisting of the principal, two classroom teachers, and one special assistant teacher (GPK). Research data were collected through in‑depth interviews, classroom observations, and analysis of lesson plans and Individualized Learning Program (PPI) documents. Data were analyzed through processes of reduction, categorization, and triangulation to ensure validity and accuracy of interpretation. The findings indicate that differentiated learning begins with systematic screening and developmental assessments, which then serve as the basis for designing PPIs tailored to the needs, strengths, and conditions of each individual child. The presence of GPKs and classroom management inspired by Montessori principles supports the creation of a safe, flexible, and inclusive learning environment that accommodates student diversity. The study also reveals challenges such as limited teacher competence in applying differentiation strategies, insufficient comprehensive training, and parental resistance to accepting assessment results. The novelty of this research lies in its integration of differentiated learning within Indonesia’s inclusive PAUD context—a topic that remains understudied—particularly in relation to the use of PPI as a primary instrument. Significantly, the study offers a replicable practical model to enhance the quality of inclusive PAUD services, strengthen support for children with special needs, and contribute to achieving SDG 4 on quality education for all children.Keywords – Special Needs; Inclusive; Differentiated Learning; Early Childhood Education; PAUD Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2026-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/5100 10.36722/jaudhi.v8i2.5100 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 8, No 2 (2026); 117-132 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v8i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/5100/1935 Copyright (c) 2026 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/585 2021-01-21T12:39:57Z AUDHI:ART

PENGARUH VIDEO PEMBELAJARAN CERITA DAN LAGU TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA ANAK Putri, Winda Dwi Fitria, Nila Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh video pembelajaran cerita dan lagu terhadap kemampuan berbicara anak usia 4-5 tahun di PAUD Harmoni. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian true experimental (eksperimen yang betul-betul) dengan teknik Postest Only Control Design. Sampel penelitian yaitu anak usia 4-5 tahun dengan jumlah 30 orang yang dibagi menjadi 2 kelas terdiri dari 15 anak sebagai kelompok eksperimen (video) dan 15 anak sebagai kelompok kontrol (buku cerita). Indikator kemampuan berbicara yang digunakan adalah kemampuan mengulang kembali kalimat sederhana, menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan, dan menceritakan kembali cerita atau dongeng yang pernah didengar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes lisan yang digunakan untuk melakukan penilaian posttest antara kelas kontrol (buku cerita) dan kelas eksperimen (video) dan dokumentasi.Hasil analisis data posttest pada nilai rata-rata (mean) kelas eksperimen (video) lebih besar dibandingkan kelas kontrol (buku cerita), yaitu sebesar 30.2667 untuk kelas eksperimen (video) dan 22.0667 untuk kelas kontrol (buku cerita). Jika dilihat dari standar deviasinya kelas eksperimen (video) lebih besar dibandingkan kelas kontrol (buku cerita) yaitu 3.12745 untuk kelas eksperimen (video) dan 2.34419 untuk kelas kontrol (buku cerita). Hal ini juga ditunjukkan dengan hasil uji  Independent  Sample  T-test  pada bagian equal variances assumed  diketahui nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0.000, menunjukkan bahwa 0.000 < 0.05 maka H0  ditolak, artinya ada perbedaan yang signifikan antara nilai belajar kelas control (buku cerita)  dan kelas eksperimen (video). Kesimpulannya adalah terdapat pengaruh penggunaan video pembelajaran cerita dan lagu yang dilihat dari perbedaan nilai rata-rata kelas yang diberi video pembelajaran cerita dan lagu (treatment) dengan kelas yang tidak diberi perlakuan (control). Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/585 10.36722/jaudhi.v2i2.585 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 2, No 2 (2020); 102-113 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v2i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/585/459 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1590 2023-02-10T08:47:45Z AUDHI:ART

PERAN GURU DALAM PENUMBUHAN MINAT BACA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD AN NAHL PANCORAN MAS DEPOK Farini, Iki Rohita, Rohita memiliki minat baca merupakan hal yang penting daripada kemampuan membaca itu sendiri. Adanya minat baca mendorong seseorang untuk memiliki kemauan membaca dan pada akhirnya memiliki kemampuan untuk membaca. Gambaran pelaksanaan peran guru dalam penumbuhan minat baca menjadi tujuan dari penelitian ini. Peran tersebut meliputi peran guru sebagai kreator, motivator, dinamisator, supervisor, konselor dan evaluator. Penelitian dilakukan menggunakan metode deskripti kualitatif, dengan mengumpulkan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Model Miles dan Hubberman dengan 4 tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi data digunakna untuk menganalisis data yang terkumpul. Subjek dalam penelitian ini adalah 4 orang guru dan 10 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah melaksanakan perannya dalam penumbuhan minat baca melalui berbagai strategi, termasuk mengajak anak berkunjung ke perpustakaan kota Depok. Rekomendasi yang dapat diberikan adalah agar guru lebih banyak memiliki strategi untuk melaksanakan perannya dalam menumbuhkan minat baca anak, terutama pada perannya sebagai dinamisator dan supervisor Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2023-01-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1590 10.36722/jaudhi.v5i2.1590 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 5, No 2 (2023); 52-60 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v5i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1590/936 Copyright (c) 2023 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4299 2025-09-29T07:21:06Z AUDHI:ART

Penanaman Karakter Anak Usia Dini Melalui Kantin Kejujuran Di Tk Al Mubarok Sempu Banyuwangi Viana, Ria Octa Masruroh, Fitriatul Hindayani, Sofiyatul Karakter merupakan pondasi utama bagi perilaku anak baik perkataan maupun tindakan, mengingat pendidikan karakter salah satu pribadi anak yang relatif menetap, perkembangan anak usia dini sangat pesat sehingga karakter perlu di tanamkan sejak dini, Tujuan penelitian ini adalah mengetahui karakter jujur anak didik melalui penerapan kantin kejujuran. Subjek pada penelitian ini adalah anak kelompok A dan kelompok B di TK Al Mubarok Sempu yang berjumlah 52 anak didik. Pendekatan pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian study kasus. Pengumpulan data menggunakan wawancara dengan kepala sekolah, guru dan orang tua, observasi secara langsung kepada peserta didik sesuai indikator capaian pembelajaran, dokumentasi kegiatan sebagai pendukung penelitian. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan Miles dan Huberman dengan penyajian data, dan reduksi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat anak didik yang menunjukkan karakter jujurnya melalui tahapan implementasi kegiatan mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan ini menunjukkan seluruh pihak sekolah konsistensi dalam pemilihan produk makanan serta perencanaan dokumen yang disesuaikan dengan capaian pembelajaran. Karakter jujur anak didik terlihat pada pelaksanaan program yang disesuaikan dengan capaian pembelajaran. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa terdapat temuan karakter baru pada pelaksanaan program ini, dan tidak hanya jujur saja, namun karakter mandiri dan tanggung jawab pada anak didik. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2025-09-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/4299 10.36722/jaudhi.v8i1.4299 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 8, No 1 (2025); 14-18 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v8i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/4299/1810 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/4299/694 Copyright (c) 2025 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/576 2021-01-21T02:38:33Z AUDHI:ART

PERAN PENGASUHAN ORANG TUA DALAM MENGHADAPI BENCANA BANJIR DI RAWAJATI, JAKARTA SELATAN Pratiwi, Marsya Arsyana Nurfadilah, Nurfadilah Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui praktik pengasuhan anak usia dini dan untuk mengetahui pembagian peran ayah dan ibu kepada anak dalam menghadapi bencana banjir di Rawajati Jakarta Selatan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dikumpulkan dari 3 orang tua dan 1 ketua Rukun Warga (RW) kemudian dilakukan triangulasi. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa persamaan praktik pengasuhan anak usia dini pada saat bencana banjir menggunakan metode aktif, komunikasi, kedekatan, serta kekuasaan dalam praktik pengasuhan. Perbedaannya terdapat pada kontrol dan pemantauan, dukungan dan keterlibatan serta pendisiplinan. Saran dari penelitian ini adalah dilakukan studi lebih lanjut dengan responden yang lebih luas tentang praktik pengasuhan di daerah banjir atau di daerah bencana lainnya. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/576 10.36722/jaudhi.v2i1.576 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 2, No 1 (2019); 12-20 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v2i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/576/443 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/944 2022-03-01T13:45:17Z AUDHI:ART

MENGENAL MODEL PAUD BEYOND CENTRE AND CIRCLE TIME (BCCT) UNTUK PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI Fitri, Aida Nur Steffani, Christine Afifah, Salsabila AbstractThis article discusses the BCCT learning model or known as the Sentra model that describes the history, shortcomings and advantages, main characteristics, principles, and objectives of this BCCT / Sentra model. This article was created considering the importance of learning models in the implementation of early childhood education, so that it is expected to expand knowledge, especially educators as parties who have an important role in the implementation of education for early childhood. This research uses this type of qualitative research by referring to descriptive analysis from a variety of relevant sources. The type of study used is literature study by collecting information from books, journals, article discussions and others. The results of this study found that the learning model that is suitable for use in early childhood education in Indonesia is the BCCT / Sentra learning model, because it does not require much equipment, but children's intelligence can still be optimized.AbstrakArtikel ini membahas mengenai model pembel ajaran BCCT atau dikenal dengan model Sentra yang memaparkan sejarah, kekurangan dan kelebihan, ciri utama, prinsip-prinsip, serta tujuan dari model BCCT/ Sentra ini. Artikel ini dibuat mengingat pentingnya model pembelajaran dalam pelaksanaan pendidikan anak usia dini, sehingga diharapkan dapat memperluas pengetahuan khususnya para pendidik sebagai pihak yang memiliki peran penting dalam penyelenggaraan pendidikan bagi anak usia dini. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan merujuk pada penganalisisan deskriptif dari berbagai sumber yang relevan. Jenis studi yang digunakan yaitu studi kepustakaan dengan mengumpulkan informasi dari buku, jurnal, pembahasan artikel dan lainnya. Hasil dari penelitian ini didapatkan bahwa model pembelajaran yang cocok digunakan dalam pendidikan anak usia dini di Indonesia adalah Model pembelajaran BCCT/ Sentra, karena  tidak memerlukan peralatan banyak, namun kecerdasan anak tetap bisa dioptimalkan.   Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2022-01-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/944 10.36722/jaudhi.v4i2.944 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 4, No 2 (2022); 72-78 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v4i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/944/644 Copyright (c) 2022 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2929 2024-08-04T02:06:09Z AUDHI:ART

Pengaruh lagu Bahasa Jawa Terhadap Sopan Santun Berbicara Pada Anak Usia 5-6 Tahun Suratiyah, Suratiyah Kurniawati, Henie Fadhilah, Iskhulatin Tunggal Dewi, Fitria Cipta Hadi This research aims to determine the influence of Javanese songs on speaking politeness in children aged 5 to 6 years at Kindergarten Pertiwi 2 Dukuhwaluh. The research method used is a quantitative field study using a pre-experimental design. The data collection methods used by researchers are observation, questionnaires, interviews and documentation. Survey instruments or questionnaires are validated by expert assessors. Data analysis carried out was normality testing and hypothesis testing using IBM SPSS Statistics. The following results were obtained: The average score before and after the application of Javanese Songs increased from 23 to 31.11, namely with a percentage increase of 35%; The significance value between the pretest results and the posttest results is 0.001, which means there is a very strong relationship, so Ho is rejected and Ha is accepted. This shows that there is a difference in scores before and after the implementation of the Javanese song; The correlation value between the pretest results and the posttest results is 0.782, which is high, namely close to 1. This means that Javanese songs influence speaking manners in early childhood class B at Kindergarten Pertiwi 2 Dukuhwaluh.Keywords - early childhood, Javanese songs, speaking manners Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2024-08-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2929 10.36722/jaudhi.v7i1.2929 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 7, No 1 (2024); 70-80 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v7i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2929/1394 Copyright (c) 2024 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/566 2021-01-21T03:08:44Z AUDHI:ART

PENUMBUHAN MINAT BACA ANAK USIA 5 - 6 TAHUN DI KOMPLEK LANATA RESIDENCE 2 Khalidia, Farisa Rohita, Rohita Minat baca anak-anak pada saat ini perlu ditumbuhkan. Berdasarkan hasil observasi diketahui bahwa anak-anak yang tinggal di Komplek Lanata Residence 2 memiliki minat baca yang rendah. Peran orangtua sangat dibutuhkan untuk menumbuhkan minat baca anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penumbuhan minat baca anak di Komplek Lanata Residence 2, Jakarta Selatan. Subjek penelitian ini berjumlah 11 orang yang terdiri 5 (lima) orang ibu, 3 (tiga) orang anak perempuan dan 2 (dua) orang anak laki-laki. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis dari Miles and Huberman yang prosesnya dilakukan dalam tiga tahap yaitu reduksi data, display data, dan kesimpulan (triangulasi data). Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses penumbuhan minat baca pada anak-anak di Komplek Lanata Residence 2 dilakukan dengan menggunakan metode  tiru bunyi, coba tulis, latih baca, tebak contoh, dan latih kata dan kalimat. Media yang digunakan adalah buku bacaan kisah nabi, buku pelajaran, buku cerita atau novel Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/566 10.36722/jaudhi.v1i1.566 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 1, No 1 (2018); 52-60 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v1i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/566/453 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/696 2021-08-05T12:44:10Z AUDHI:ART

PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 4-5 TAHUN: TINJAUAN PADA ASPEK KESADARAN DIRI ANAK Nisa, Aisya Rodhwa Patonah, Paras Prihatiningrum, Yuli Rohita, Rohita Belajar dari rumah telah terjadi sejak awal tahun 2020 yang disebabkan karena adanya pandemi Covid-19. Pembelajaran yang dilakukan anak dari rumah bersifat dalam jaringan (daring) dimana dalam proses pembelajarannya anak-anak didampingi orangtua untuk memahami penjelasan yang disampaikan guru hingga mampu menyelesaikan tugas yang diberikan, termasuk memantau perkembangan sosial emosional anak, termasuk kesadaran diri anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesadaran diri (self awareness) anak usia 4-5 tahun selama belajar dari rumah. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan membuat panduan wawancara dalam bentuk Google Form dimana tautannya disebarkan kepada responden melalui grup whatsapp. Subjek penelitian adalah orangtua murid dengan anak usia 4-5 tahun yang menyekolahkan anak-anaknya di TK di Al- Azhar 4 Depok. Analisis data menggunakan deskriptif kualitatif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa selama pembelajaran daring anak memiliki perasaan bosan dan memiliki sikap malu ketika bertemu orang yang baru dikenal, baik orang dewasa maupun dengan teman sebaya. Namun anak masih dapat mengendalikan diri dengan menunjukkan ekspresi yang tepat atau tidak berlebihan, mau menolong tanpa diminta, serta mampu menyesuaikan diri dengan orang lain meskipun membutuhkan waktu yang lebih lama. Kesimpulan penelitian ini adalah kesadaran diri anak tetap terbentuk meskipun beberapa sikap yang ditunjukkan tidak sesuai dengan yang seharusnya dimiliki oleh anak usia 4-5 tahun sebagai salah satu dampak pembelajaran dari rumah namun sikap tersebut masih dalam batas yang wajar. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-08-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/696 10.36722/jaudhi.v4i1.696 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 4, No 1 (2021); 1-7 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v4i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/696/584 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/696/51 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/696/52 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2734 2024-02-05T04:49:12Z AUDHI:ART

Pengaruh Bermain Wayang Tema Terhadap Kemampuan Berbicara Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di RA Masithoh Bantar Suratiyah, Suratiyah Fauzi, Fauzi This research aims to determine the effect of playing shadow puppets on the speaking abilities of young children at RA Masithoh Bantar. The type of research used is a quantitative method with a pre-experimental design. Data collection methods used were observation, questionnaires, interviews, and documentary methods. Experienced teachers made sure the tools we used to collect information were accurate and reliable. Data analysis was carried out using normality tests and hypothesis tests, and managing this research data was assisted using SPSS 16.0. The research results obtained are: 1). The average score after playing the theme wayang is 45.13, which is higher than the average score before playing the theme wayang, namely 31.87; 2) The significance value of the nuji t-test is 0.000 because (p <0.05), then Ho is rejected and Ha is accepted, which means there is a difference in the score results before and after playing the puppet theme; 3). The correlation value of the pretest and posttest results of 0.783 is relatively high because it is almost close to 1. The significance value is 0.000, meaning that the pretest and posttest results are very significantly correlated. In other words, it means that playing themed puppets has an influence on the speaking ability of early childhood class B di RA Masithoh Bantar with a percentage increase of 41.60%. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2024-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2734 10.36722/jaudhi.v6i2.2734 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 6, No 2 (2024); 15-25 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v6i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/2734/1238 Copyright (c) 2024 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/590 2021-01-21T02:46:58Z AUDHI:ART

PENGEMBANGAN KEPERCAYAAN DIRI MELALUI METODE SHOW AND TELL PADA ANAK Nazla, Thafa Fitria, Nila Kepercayaan diri merupakan suatu fikiran atau perasaan maupun pemahaman yang dimiliki anak untuk melakukan tindakan dan kemauan yang positif dan berani untuk memecahkan masalah. Untuk mendukung pengembangan kepercayaan diri tersebut harus sekolah harus membuat sebuah program yaitu salah satu nya adalah show and tell. Show and tell merupakan kegiatan dimana anak dapat membawa barang yang disukainya ataupun yang dianggapnya menarik lalu diceritakan di depan teman-temannya mengenai informasi seputar benda tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengembangan kepercayaan diri anak melalui metode show and tell usia 4 tahun yang dilakukan di Kidscenter Preschool Bintaro Utama 9 Pondok Pucung Tangerang.Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengmpulan data yang digunakan adalah wawancara,observasi dan dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah,guru kelas, dan 3 orang anak preschool. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Pengembangan kepercayaan diri melalui metode show and tell pada anak usia 4 tahun di Kidcenter Preschool Bintaro Utama 9 Pondok Pucung sudah dilakukan dengan baik.  Hal  tersebut  karena proses pelaksanaan show and tell dilakukan dengan baik. Guru  menjelaskan  mengenai  kegiatan yang akan dilakukan lalu guru mmberikan contoh kepada anak-anak secara klasikal lalu anak akan maju untuk melakukan show and tell dengan kemauannya sendiri. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/590 10.36722/jaudhi.v3i1.590 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 3, No 1 (2020); 31-35 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v3i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/590/464 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1828 2023-02-10T08:47:46Z AUDHI:ART

PENANAMAN KEMANDIRIAN ANAK 5-6 TAHUN (Studi di Taman Kanak-Kanak Pranggang II, Kediri) Iswantiningtyas, Veny Wulansari, Widi Khan, Rosa Imani Pristiani, Yunita Dwi Nursalim, Nursalim Penelitian ini dilakukan guna mendeskripsikan kegiatan pembelajaran yang dilakukan di sekolah untuk menanamkan kemandirian pada anak. Penelitian yang dilakukan merupakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subyek penelitian berjumlah 15 anak kelompok B, kepala sekolah dan guru. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dokumentasi. Analisa data menggunakan model Miles dan Huberman yang memiliki tahapan reduski data, display data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian tampak bahwa indikator penanaman kemandirian anak di sekolah yang dilakukan oleh guru juga  sudah tercapai. Hal tersebut terwujud dalam aktivitas yang dilakukan anak-anak ketika belajar di sekolah: 1) anak mampu mengerjakan tugasnya sendiri, 2) anak dapat merawat barang yang dipinjamnya kemudian mengembalikannya pada tempatnya, 3) ketika makan anak terlihat langsung mengambil bekal makanannya sendiri, mereka makan sendiri dan memasukkan wadah makannya pada tas masing-masing tanpa bantuan guru. Dapat disimpulkan bahwa indikator kemandirian anak telah tercapai yakni anak mampu mengerjakan tugas di sekolah yang menjadi tanggung jawabnya sendiri untuk dikerjakan sampai selesai. Penanaman kemandirian anak di sekolah melalui metode pembiasaan mampu membuat anak untuk berperilaku mandiri tanpa bantuan orang lain. Diharapkan sekolah dapat melakukan kerja sama dengan orangtua untuk menanamkan kemandirian dengan melakukan berbagai kegiatan yang telah di ajarkan di sekolah. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2023-02-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1828 10.36722/jaudhi.v5i2.1828 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 5, No 2 (2023); 109-115 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v5i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/1828/956 https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/downloadSuppFile/1828/226 Copyright (c) 2023 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/5093 2026-01-31T17:22:56Z AUDHI:ART

Peran Tutor Sebaya dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Siswa Tunarungu Di TK Inklusi Fransiska, Fransiska Adpriyadi, Adpriyadi Chrismawati, Theresa Abstrak- Peran tutor sebaya berpotensi membantu perkembangan keterampilan sosial siswa tunarungu, namun pelaksanaannya sering terhambat berbagai faktor, sehingga diperlukan upaya guru yang tepat untuk memastikan proses pembelajaran dan interaksi sosial di TK inklusi berlangsung secara optimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran tutor sebaya dalam mengembangkan keterampilan sosial siswa tunarungu, faktor penghambat, serta upaya guru untuk membantu siswa tunarungu dalam kegiatan pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 3 orang yang terdiri dari 1 orang tutor sebaya, 1 orang siswa tunarungu, dan 1 orang guru. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi dengan teknik analisis data menggunakan interaktif model dari Miles dan Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tutor sebaya berperan positif dalam mengembangkan keterampilan sosial siswa tunarungu. Namun, efektivitas tutor sebaya masih menghadapi hambatan berupa keterbatasan komunikasi visual, strategi pembelajaran yang belum sepenuhnya adaptif, kondisi lingkungan kelas yang kurang mendukung, serta belum adanya pengelolaan dan supervisi tutor sebaya secara sistematis. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa tutor sebaya terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa tunarungu, terutama ketika didukung oleh peran guru melalui komunikasi yang jelas, penataan tempat duduk yang tepat, serta penggunaan media visual yang baik. Kata kunci - Inklusi; Keterampilan Sosial; Tunarungu; Tutor Sebaya Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2026-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/5093 10.36722/jaudhi.v8i2.5093 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 8, No 2 (2026); 63-72 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v8i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/5093/1920 Copyright (c) 2026 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/581 2021-01-21T12:39:57Z AUDHI:ART

MENANAMKAN NILAI AGAMA PADA ANAK USIA DINI DI KELUARGA ARAB Mufidah, Nafisah Nurfadilah, Nurfadilah Metode adalah suatu cara atau jalan yang harus dilalui untuk mencapai tujuan tertentu. Bagaimana orang tua menjalankan peran juga dapat dipengaruhi oleh faktor budaya. Orang tua akan mengikuti bagaimana pengasuhan yang diterapkan oleh budayanya. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data yang diperoleh dari 6 orang tua dan 3 anak menggunakan teknik wawancara dan observasi. Kemudian data tersebut dianalisis menggunakan metode Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa setiap pasangan orang tua memiliki metode dan variasinya sendiri dalam menerapkan ajaran agama kepada anaknya, yaitu metode keteladanan, metode nasihat, metode pembiasaan, dan metode hukuman. Terdapat dua saran dalam penelitian ini yang ditujukan kepada orang tua agar anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal, pertama, pola asuh ayah dan ibu sebaiknya selaras; kedua, orang tua hendaknya menanamkan nilai Islam secara konsisten berdasarkan ajaran agama Islam Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2021-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/581 10.36722/jaudhi.v2i2.581 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 2, No 2 (2020); 58-66 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v2i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/581/455 Copyright (c) 2021 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/991 2022-07-31T15:39:37Z AUDHI:ART

STRATEGI PEMBELAJARAN FUN LEARNING di biMBA AIUEO DI KOTA CILEGON Pangestu, Felisia Gusti Suri, Gray Eliza Fitri, Magfirotul Dewi, Putri Aulyana Widjayatri, Rr. Deni AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran yang digunakan di sekolah paud nonformal biMBA AIUEO Kota Cilegon . Metode penelitian ini adalah kualitatif yang berlokasi di daerah Pondok Cilegon Indah Kota Cilegon. Pengumpulan data  dilakukan dengan dengan cara observasi kegiatan anak di biMBA AIUEO, wawancara bersama salah satu guru yang mengajar di biMBA AIUEO ,dan dokemtasi kegiatan belajar anak. Hasil dari penelitian ini memberikan informasi mengenai strategi pembelajaran yan digunakan di PAUD Nonformal biMBA AIUEO dan mengetahui bagaimana guru menyikapi hambatan belajar pada anak . Dari hasil wawancara dengan  guru biMBA AIUEO mununjukkan bahwa strategi pembelajran menggunakan metode fun learning dapat membantu anak tertarik untuk belajar terutama dalam hal membaca. Strategi pembelajaran pada anak usia dini harus dilakukan dengan cara yang menyenangkan yaitu bermain sambil beajar.Kata kunci : strategi pembelajaran, biMBA AIUEO, menyikapi hambatan belajar AbstractThis study aims to determine the learning strategies used in non-formal early childhood education biMBA AIUEO Cilegon City. This research method is qualitative which is located in Pondok Cilegon Indah, Cilegon City. Data was collected by observing children's activities at BIMBA AIUEO, interviewing one of the teachers who taught at BIMBA AIUEO, and documenting children's learning activities. The results of this study provide information about the learning strategies used in BiMBA AIUEO Non-formal PAUD and find out how teachers respond to learning barriers in children. The results of interviews with AIUEO biMBA teachers show that learning strategies using the fun learning method can help children become interested in learning, especially in terms of reading. Learning strategies in early childhood must be done in a fun way, namely playing while learning.    Keywords: learning strategy, AIUEO biMBA, addressing learning barriers  Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2022-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/991 10.36722/jaudhi.v5i1.991 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 5, No 1 (2022); 8-14 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v5i1 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/991/740 Copyright (c) 2022 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3602 2025-02-12T14:29:11Z AUDHI:ART

Implementasi Kurikulum Merdeka Di RA Ihsaniyah Kecamatan Sumberasih Probolinggo Jannah, Rohimah Eka Dheasari, Agustiarini The Merdeka Curriculum emphasizes freedom in education and learner-centered learning, to create a dynamic learning environment. However, its implementation often does not fully achieve optimality in encouraging active learning. This study aims to examine the application of the Merdeka Curriculum in shaping active learning at RA Ihsaniyah, Semberasih District, Probolinggo. The method used is descriptive qualitative with research participants consisting of the principal, 2 teachers, and the deputy curriculum field. Data were obtained through direct observation and interviews, and then analyzed through the process of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that the implementation of the Merdeka Curriculum involves three main stages, namely planning, implementation, and evaluation of active learning. However, several obstacles were found in the process, such as the need for adaptation to the new curriculum, limited facilities and infrastructure, and the level of teacher competence that still needs to be improved. This study recommends that RA Ihsaniyah better prepare adequate infrastructure and conduct training to improve teacher competence. This step is important to support the maximum implementation of the Merdeka Curriculum in creating an active and development-oriented learning environment for children. Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2025-02-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3602 10.36722/jaudhi.v7i2.3602 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI); Vol 7, No 2 (2025); 121-131 2774-8243 2622-2469 10.36722/jaudhi.v7i2 eng https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/3602/1605 Copyright (c) 2025 Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI) 38ee49109b57e925e85fe0a6e26fd572